IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Mario Carretero
TÃtulo : | La construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Cuestiones de Educación | Número de páginas: | 216 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6155-4 | Palabras clave: | Enseñanza-Ciencias-Sociales Educación Sociedad | Clasificación: | 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA | Resumen: |
¿Cómo comprenden los alumnos los contenidos históricos y sociales, particularmente los que tienen que ver con la construcción de su identidad cultural o nacional? ¿Cómo se constituyen sus miradas sobre la significación moral del pasado? ¿Qué problemas y controversias plantea la enseñanza de la historia reciente en la escuela? ¿Cuál es la naturaleza de las representaciones sociales de los estudiantes? ¿Cuál es la relación de todo ello con la génesis de las ideologÃas y la comprensión infantil del mundo social? | Nota de contenido: |
Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales. El problema de la individualización de las representaciones sociales. |
La construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - Paidós, 2010 . - 216 p.. - ( Cuestiones de Educación) . ISBN : 978-950-12-6155-4 Palabras clave: | Enseñanza-Ciencias-Sociales Educación Sociedad | Clasificación: | 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA | Resumen: |
¿Cómo comprenden los alumnos los contenidos históricos y sociales, particularmente los que tienen que ver con la construcción de su identidad cultural o nacional? ¿Cómo se constituyen sus miradas sobre la significación moral del pasado? ¿Qué problemas y controversias plantea la enseñanza de la historia reciente en la escuela? ¿Cuál es la naturaleza de las representaciones sociales de los estudiantes? ¿Cuál es la relación de todo ello con la génesis de las ideologÃas y la comprensión infantil del mundo social? | Nota de contenido: |
Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales. El problema de la individualización de las representaciones sociales. |
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1266 | 302 CARc | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Ciencias Sociales | Disponible |