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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaTecnología educacional para el docente / Clifton Chadwick
Título : Tecnología educacional para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Clifton Chadwick, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 177 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-397-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 480 AUDIO VISUALES Tecnología educacional para el docente [texto impreso] / Clifton Chadwick, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1987 . - 177.
ISBN : 978-84-7509-397-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 480 AUDIO VISUALES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2802 480 CHAt Libros IFD - Mercedes Audiovisuales Disponible Guía práctica para la investigación y redacción de informes / Luis Eduardo Acosta Hoyos
Título : Guía práctica para la investigación y redacción de informes Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Eduardo Acosta Hoyos, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2084-1 Palabras clave: Investigación Redacción-Informes Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Este libro orienta de modo exhaustivo, pero breve y simple, sobre cada uno de los aspectos de la confección y presentación de un trabajo científico, trátese de una tesis, un artículo, un informe o un libro. Por consiguiente, tiene un singular valor práctico para graduados, estudiantes y, en general, para todos los que intervienen en la elaboración y difusión de materiales científicos. Aquí encontrarán ayuda para la elección del tema, el plan de trabajo, la bibliografía, la redacción de apuntes, presentación de las citas, formato de la obra, el escrito final.
Nota de contenido: Índice
1. ELECCIÓN DEL TEMA
2. EL PLAN DE TRABAJO
Objetivos
Partes de plan
3. LA BIBLIOGRAFÍA
I. Anotaciones de referencias de libros y folletos
II. Registro para artículos de revistas, artículos incluidos en publicaciones
de sociedades, anuarios, etcétera
Bibliografía
4. LA LECTURA
5. TÉCNICA DE APUNTES
6. CITAS
Libros y folletos
Artículos de revistas y publicaciones de otro tipo
7. EL FORMATO
Organización y normas para la preparación del trabajo
Extensión de la obra
Encabezamientos o títulos de capítulos
Paginación
Palabras en otros idiomas
Títulos de publicaciones
Los números en el texto
Espacios y márgenes
Enumeración en forma tabular
Tablas y figuras
Preparación mecanográfica del trabajo
8. EL ESCRITO DEFINITIVO
Composición
El estilo
Ortografía
Puntuación
Revisiones
Guía práctica para la investigación y redacción de informes [texto impreso] / Luis Eduardo Acosta Hoyos, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1972 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2084-1
Palabras clave: Investigación Redacción-Informes Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Este libro orienta de modo exhaustivo, pero breve y simple, sobre cada uno de los aspectos de la confección y presentación de un trabajo científico, trátese de una tesis, un artículo, un informe o un libro. Por consiguiente, tiene un singular valor práctico para graduados, estudiantes y, en general, para todos los que intervienen en la elaboración y difusión de materiales científicos. Aquí encontrarán ayuda para la elección del tema, el plan de trabajo, la bibliografía, la redacción de apuntes, presentación de las citas, formato de la obra, el escrito final.
Nota de contenido: Índice
1. ELECCIÓN DEL TEMA
2. EL PLAN DE TRABAJO
Objetivos
Partes de plan
3. LA BIBLIOGRAFÍA
I. Anotaciones de referencias de libros y folletos
II. Registro para artículos de revistas, artículos incluidos en publicaciones
de sociedades, anuarios, etcétera
Bibliografía
4. LA LECTURA
5. TÉCNICA DE APUNTES
6. CITAS
Libros y folletos
Artículos de revistas y publicaciones de otro tipo
7. EL FORMATO
Organización y normas para la preparación del trabajo
Extensión de la obra
Encabezamientos o títulos de capítulos
Paginación
Palabras en otros idiomas
Títulos de publicaciones
Los números en el texto
Espacios y márgenes
Enumeración en forma tabular
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8. EL ESCRITO DEFINITIVO
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El estilo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0250 377 ACOg Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo 0251 377 ACOg Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible La evaluación del aprendizaje de los estudiantes / David Allen
Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Redes en Educación num. 4 Número de páginas: 160 ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: ÍNDICE:
Los autores
Prólogo, Howard Gardner
Agradecimientos
Introducción:
Aprender a partir del trabajo de los alumnos.- Allen
PARTE I
La descripción de los trabajos de los alumnos.
PARTE II
Protocolo para examinar trabajos escolares.
PARTE III
Contextos eficaces.
Los portfolios.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Autor . - Paidós, 2000 . - 160. - (Redes en Educación; 4) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: ÍNDICE:
Los autores
Prólogo, Howard Gardner
Agradecimientos
Introducción:
Aprender a partir del trabajo de los alumnos.- Allen
PARTE I
La descripción de los trabajos de los alumnos.
PARTE II
Protocolo para examinar trabajos escolares.
PARTE III
Contextos eficaces.
Los portfolios.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0257 375 ALLe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0291 375 ALLe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0271 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0290 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación En préstamo hasta 26/04/2024 La investigación de la enseñanza, I / Merlin C. Wittrock
Título : La investigación de la enseñanza, I : Enfoques, teorías y métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C. Wittrock, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1989 Colección: Paidós Educador num. 87 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-517-2 Palabras clave: Investigación Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Nota de contenido: 1.Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea.
Introducción y panorama general.
Paradigmas y programas de investigación.
Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.
Los principales programas de investigación.
Investigación del proceso-producto.
Tiempo y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
Ecología del aula.
El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva.
Cognición del profesorado y toma de decisiones.
Resumen y pronóstico.
Tipos de conocimientos.
Concepciones sobre la eficacia.
Ideología.
Concepciones de las ciencias sociales.
Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesorado.
La búsqueda de una gran estrategia.
2- Teoría, métodos, conocimiento e investigación sobre la enseñanza.
La perspectiva de comprobación de hipótesis.
Encuestas por muestreo.
Experimentos manipulativos.
Reseñas y meta análisis.
Comentario.
La perspectiva del descubrimiento.
Métodos etnográficos.
Análisis semántico.
Otros métodos de descubrimiento.
Comentario.
Una perspectiva integradora.
Investigación comparativa.
Investigación sobre la interacción tratamiento –aptitud.
Investigación longitudinal.
Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza.
Generación de ideas fundamentales .
Los resultados y sus implicaciones.
Elaboración de teorías.
Innovaciones prácticas.
Investigación, planificación y práctica.
Investigación y planificación en la enseñanza .
El apoyo a la investigación sobre la enseñanza.
3- Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza.
La investigación de la enseñanza, I : Enfoques, teorías y métodos [texto impreso] / Merlin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1989 . - 184 p. - (Paidós Educador; 87) .
ISBN : 978-84-7509-517-2
Palabras clave: Investigación Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Nota de contenido: 1.Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea.
Introducción y panorama general.
Paradigmas y programas de investigación.
Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.
Los principales programas de investigación.
Investigación del proceso-producto.
Tiempo y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
Ecología del aula.
El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva.
Cognición del profesorado y toma de decisiones.
Resumen y pronóstico.
Tipos de conocimientos.
Concepciones sobre la eficacia.
Ideología.
Concepciones de las ciencias sociales.
Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesorado.
La búsqueda de una gran estrategia.
2- Teoría, métodos, conocimiento e investigación sobre la enseñanza.
La perspectiva de comprobación de hipótesis.
Encuestas por muestreo.
Experimentos manipulativos.
Reseñas y meta análisis.
Comentario.
La perspectiva del descubrimiento.
Métodos etnográficos.
Análisis semántico.
Otros métodos de descubrimiento.
Comentario.
Una perspectiva integradora.
Investigación comparativa.
Investigación sobre la interacción tratamiento –aptitud.
Investigación longitudinal.
Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza.
Generación de ideas fundamentales .
Los resultados y sus implicaciones.
Elaboración de teorías.
Innovaciones prácticas.
Investigación, planificación y práctica.
Investigación y planificación en la enseñanza .
El apoyo a la investigación sobre la enseñanza.
3- Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8164 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0356 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0355 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo La investigación de la enseñanza, II / Merlin C. Wittrock
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PermalinkLa formación de maestros y profesores: hoja de ruta / Gabriela Diker
PermalinkDidáctica de las ciencias sociales ll / Beatriz Aisenberg
PermalinkDidáctica de las ciencias sociales / Beatriz Aisenberg
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