TÃtulo : | Prácticas educativas basadas en evidencias , Reflexiones , estrategias y buenas prácticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Georgeta Ion, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2021 | Número de páginas: | 280 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-2802-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es que son múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadas las alternativas de intervención que dificultan, más que favorecen, una visión común y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguir actuaciones realistas, sistemáticas y progresivas, dirigidas a potenciar la calidad de la educación, a facilitar un contexto que también eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y a favorecer el crecimiento de la organización.
La Práctica Educativa Basada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, como un planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora de diseñar y desarrollar su práctica docente, aportando su experiencia y apoyándola en la reflexión y en una mayor fundamentación de su actividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias y procedimientos de intervención que se vinculan a la práctica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigación internos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas más exitosas.
La presente aportación recopila el conocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta de mejora basada en fundamentar las prácticas educativas en evidencias. Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teóricas internacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. También, y buscando promover e impulsar este planteamiento poco conocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentos para llevarlo a cabo, asà como buenas prácticas identificadas en los centros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca asà difundir el planteamiento mencionado, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su implantación y desarrollo en los centros educativos. | Nota de contenido: | Introducción, Joaquín Gairín Sallán
La práctica educativa basada en evidencias: Una aproximación conceptual y operativa.
Las innovaciones basadas en la investigación a través de las redes sociales de aprendizaje: Explorando el rol del liderazgo distribuido.
La investigación española sobre la PBE .
La PBE y los planes de mejora en los centros educativos.
Escuelas sensibles al uso de las evidencias científicas: Pautas de actuación.
Estrategias y herramientas para el desarrollo de la PBE.
La formación en y para la PBE.
El mapa de las innovaciones en los centros educativos.
Los aprendizajes del proyecto PBETools: La mirada del profesorado.
La práctica reflexiva, conceptos y desarrollos.
El liderazgo centrado en el aprendizaje.
La colaboración entre el profesorado. |
Prácticas educativas basadas en evidencias , Reflexiones , estrategias y buenas prácticas [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Georgeta Ion, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2021 . - 280. ISBN : 978-84-277-2802-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es que son múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadas las alternativas de intervención que dificultan, más que favorecen, una visión común y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguir actuaciones realistas, sistemáticas y progresivas, dirigidas a potenciar la calidad de la educación, a facilitar un contexto que también eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y a favorecer el crecimiento de la organización.
La Práctica Educativa Basada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, como un planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora de diseñar y desarrollar su práctica docente, aportando su experiencia y apoyándola en la reflexión y en una mayor fundamentación de su actividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias y procedimientos de intervención que se vinculan a la práctica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigación internos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas más exitosas.
La presente aportación recopila el conocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta de mejora basada en fundamentar las prácticas educativas en evidencias. Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teóricas internacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. También, y buscando promover e impulsar este planteamiento poco conocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentos para llevarlo a cabo, asà como buenas prácticas identificadas en los centros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca asà difundir el planteamiento mencionado, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su implantación y desarrollo en los centros educativos. | Nota de contenido: | Introducción, Joaquín Gairín Sallán
La práctica educativa basada en evidencias: Una aproximación conceptual y operativa.
Las innovaciones basadas en la investigación a través de las redes sociales de aprendizaje: Explorando el rol del liderazgo distribuido.
La investigación española sobre la PBE .
La PBE y los planes de mejora en los centros educativos.
Escuelas sensibles al uso de las evidencias científicas: Pautas de actuación.
Estrategias y herramientas para el desarrollo de la PBE.
La formación en y para la PBE.
El mapa de las innovaciones en los centros educativos.
Los aprendizajes del proyecto PBETools: La mirada del profesorado.
La práctica reflexiva, conceptos y desarrollos.
El liderazgo centrado en el aprendizaje.
La colaboración entre el profesorado. |
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