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/ Cristóbal Cobo
TÃtulo : | La innovación pendiente : Reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnologÃa y conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristóbal Cobo, Autor ; Fundación Ceibal, Autor | Editorial: | Debate | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 183 | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7411-0-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 650 TIC´S | Resumen: |
El autor nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula. Dado que la tecnologÃa forma parte integral de nuestras vidas, esta reflexión trasciende el contexto educativo y parte de la base de que todo espacio se convierte en un entorno de aprendizaje. | Nota de contenido: |
Más prohumano que antimáquina, una introducción. Ruta de navegación. 1. Inteligencia artificial y desobediencia tecnológica. 2. La triangulación entre contenido, contenedor y contexto. 3. Multialfabetismos para nuevos ecosistemas de creación y colaboración. 4. Nuevas formas de evaluar: la innovación pendiente. Conclusiones. |
La innovación pendiente : Reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnologÃa y conocimiento [texto impreso] / Cristóbal Cobo, Autor ; Fundación Ceibal, Autor . - [S.l.] : Debate, 2016 . - 183. ISBN : 978-9974-7411-0-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 650 TIC´S | Resumen: |
El autor nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula. Dado que la tecnologÃa forma parte integral de nuestras vidas, esta reflexión trasciende el contexto educativo y parte de la base de que todo espacio se convierte en un entorno de aprendizaje. | Nota de contenido: |
Más prohumano que antimáquina, una introducción. Ruta de navegación. 1. Inteligencia artificial y desobediencia tecnológica. 2. La triangulación entre contenido, contenedor y contexto. 3. Multialfabetismos para nuevos ecosistemas de creación y colaboración. 4. Nuevas formas de evaluar: la innovación pendiente. Conclusiones. |
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