TÃtulo : | Interactuar y conocer : desafÃos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Anne-Nelly Perret Clermont, Director de publicación ; Michel Nicolet, Director de publicación ; Elsa Langlois, Traductor | Editorial: | Buenos Aires : Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 287 p | ISBN/ISSN/DL: | 9509468294 | Nota general: | Título original: "Interagir et connâitre" | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | APRENDIZAJE DESARROLLO COGNITIVO PROCESO DE APRENDIZAJE
| Clasificación: | 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS.
INTRODUCCIÓN: Interaccines entre pares y construcciones cognitivas: modelos explicativos / Michel Gilly
1-Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo / Marienella Parisi
2-Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años / Agnés Blaye
3-Conflicto cognitivo y construcción de la noción Derecha/Izquierda / Claude Dalzon
4-Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos / Michel Gilly, Jacques Fraisse, Jean-Paul Roux
. Perspectivas: interacciones, desestabilizaciones, conflictos / Felice Carugatti
SEGUNDA PARTE: MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS.
. Introducción: ¿Por qué el marcaje social? / Willem Doise
1- Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social / Paola De Paolis y Vittorio Girotto
2- Repartos y normas de equidad: investigaciónes sobre el desarrollo social de la inteligencia / Jhon Rijsman
3-Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social / Michel Nicolet, Antonio Iannaccone
4-Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación / Jean-Paul Roux, Michel Gilly
5-Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades / Run-Min Zhou
TERCERA PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PSICOLÓGICAS
. Introducción: los intercambios simbólicos / John Rijsman
a)Pertenencia categorial y performances cognitivas
1-Experiencia social y elaboración de nociones lógicas / Vincenzo Carotenuto
2-Origen social y performances cognitivas: contribución psicosociológica a una redifinición de la problemática / Michéle Grossen, Michel Nicolet
b)Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje.
1- Definición de la situación de test y elaboración de una noción lógica / Michéle Grossen, Nancy Bell
2-La interacción experimentador-sujeto a propósito de un saber matemático: la situación de test releída / María Luisa Schubauer-Leoni
. Perspectivas: la estructuración de los intercambios simbólicos / Anne-Nelly Perret-Clermont |
Interactuar y conocer : desafÃos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo [texto impreso] / Anne-Nelly Perret Clermont, Director de publicación ; Michel Nicolet, Director de publicación ; Elsa Langlois, Traductor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 1992 . - 287 p. ISSN : 9509468294 Título original: "Interagir et connâitre" Idioma : Español ( spa) Clasificación: | APRENDIZAJE DESARROLLO COGNITIVO PROCESO DE APRENDIZAJE
| Clasificación: | 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS.
INTRODUCCIÓN: Interaccines entre pares y construcciones cognitivas: modelos explicativos / Michel Gilly
1-Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo / Marienella Parisi
2-Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años / Agnés Blaye
3-Conflicto cognitivo y construcción de la noción Derecha/Izquierda / Claude Dalzon
4-Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos / Michel Gilly, Jacques Fraisse, Jean-Paul Roux
. Perspectivas: interacciones, desestabilizaciones, conflictos / Felice Carugatti
SEGUNDA PARTE: MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS.
. Introducción: ¿Por qué el marcaje social? / Willem Doise
1- Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social / Paola De Paolis y Vittorio Girotto
2- Repartos y normas de equidad: investigaciónes sobre el desarrollo social de la inteligencia / Jhon Rijsman
3-Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social / Michel Nicolet, Antonio Iannaccone
4-Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación / Jean-Paul Roux, Michel Gilly
5-Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades / Run-Min Zhou
TERCERA PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PSICOLÓGICAS
. Introducción: los intercambios simbólicos / John Rijsman
a)Pertenencia categorial y performances cognitivas
1-Experiencia social y elaboración de nociones lógicas / Vincenzo Carotenuto
2-Origen social y performances cognitivas: contribución psicosociológica a una redifinición de la problemática / Michéle Grossen, Michel Nicolet
b)Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje.
1- Definición de la situación de test y elaboración de una noción lógica / Michéle Grossen, Nancy Bell
2-La interacción experimentador-sujeto a propósito de un saber matemático: la situación de test releída / María Luisa Schubauer-Leoni
. Perspectivas: la estructuración de los intercambios simbólicos / Anne-Nelly Perret-Clermont |
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