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Autor Mariana Maggio
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnriquecer la enseñanza / Mariana Maggio (2012)
TÃtulo : Enriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Maggio, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 13279 Nota general: Podemos enriquecer la enseñanza para que sea mas poderosa amplia perdurable profunda y asi aproximarnos a nuestros suenos como docentes . Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar . En esta obra Mariana Maggio nos desafía con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? Cambian las practicas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en el mas alla de la clase a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora ademas perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las practicas de la enseñanza. Ofrece encuadres perspectivas criticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las practicas educativas especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza. Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 MAGe Tecnología educativa Nota de contenido: /Cap. 1: La tecnología educativa en perspectiva
Cap. 2: Enseñanza poderosa
Cap. 3: Tecnología educativa con sentido didáctico
Cap. 4: Los "nuevos" entornos y sus posibilidades
Cap. 5: Ambientes de alta disposición tecnológica
Cap. 6: Alumnos "conectados"
Cap. 7: Dar clase con tecnología
Cap. 8: La evaluación de las prácticasEnriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad [texto impreso] / Mariana Maggio, Autor . - 1a ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2012 . - 186 p.
ISSN : 13279
Podemos enriquecer la enseñanza para que sea mas poderosa amplia perdurable profunda y asi aproximarnos a nuestros suenos como docentes . Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar . En esta obra Mariana Maggio nos desafía con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? Cambian las practicas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en el mas alla de la clase a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora ademas perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las practicas de la enseñanza. Ofrece encuadres perspectivas criticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las practicas educativas especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 MAGe Tecnología educativa Nota de contenido: /Cap. 1: La tecnología educativa en perspectiva
Cap. 2: Enseñanza poderosa
Cap. 3: Tecnología educativa con sentido didáctico
Cap. 4: Los "nuevos" entornos y sus posibilidades
Cap. 5: Ambientes de alta disposición tecnológica
Cap. 6: Alumnos "conectados"
Cap. 7: Dar clase con tecnología
Cap. 8: La evaluación de las prácticasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13279 371.334 MAGe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO TECNOLOGIA EDUCATIVA Domicilio
DisponibleTecnologÃas en las aulas / Edith Litwin (2005)
TÃtulo : TecnologÃas en las aulas : Las nuevas tecnologÃas en las prácticas de la enseñanza. Casos para el análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor ; Mariana Maggio, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 12920 Nota general: cnologías en las aulas
En estas páginas las autoras recuperan para la escuela y para la formación de los docentes la reflexión sobre el valor de las tecnologías como herramientas intelectuales, lo cual implica hoy resignificarlas en el marco de propuestas de enseñanza que permitan generar nuevas respuestas para paliar las desigualdades uy colaborar en la construcción de sociedades más solidarias y democráticas.
Cada uno de los capítulos del libro presenta un caso en el que se ponen en juego los dilemas las preocupaciones y las condiciones que atraviesa la puesta en marcha de un proyecto pedagógico que incorpora la utilización de nuevas tecnologías. Una vez presentados, los casos se analizan teóricamente a la luz de conceptos centrales de la pedagogía actual. El lector encontrará también en cada capítulo orientaciones referidas a las prácticas de la enseñanza y, como cierre, consideraciones para la formación y especialización de los decentes.
Se trata de una producción de trabajo colaborativo entre docentes de tecnología educativa con amplia experiencia en la formación de profesores y en el desarrollo de proyectos educativos que incluyen nuevos desarrollos tecnológicos.
Edith Litwin es Profesora Titular de la Universidad de Buenos Aires en Tecnología educativa, educación a Distancia y evaluación de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como directora del Instituto de Investigaciones en –ciencias de la Educación de la misma universidad.
Mariana Maggio es licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en didáctica de la Universidad de Buenos Aires. Es profesora adjunta del área de tecnología Educativa e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la misma universidad.
Marilina Lipsman es licenciada en Ciencias de la educación y Magister en didáctica de la Universidad de buenos Aires. Es docente del área de Tecnología Educativa e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Facultad de Filosofía y letras de la misma universidad.Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 LITt Tecnología educativa Nota de contenido: 1. La escritura, los relatos y las computadoras: una articulación posible.
2. El acceso a la información
3. Las comunidades de enseñanza y aprendizaje
4. Actividades con tecnología, o cómo favorecer la construcción del conocimiento compartido
5. Las tecnologías y los modos de representación de los contenidos disciplinares
6. Lectura, escritura e hipertexto: los modos de conocer en las sociedades contemporáneas
7. Medios y fines: el soporte informático en la enseñanza de los valores desde una perspectiva de colaboración
8. El potencial educativo de Internet: los problemas y desafíosTecnologÃas en las aulas : Las nuevas tecnologÃas en las prácticas de la enseñanza. Casos para el análisis [texto impreso] / Edith Litwin, Autor ; Mariana Maggio, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 208 p.
ISSN : 12920
cnologías en las aulas
En estas páginas las autoras recuperan para la escuela y para la formación de los docentes la reflexión sobre el valor de las tecnologías como herramientas intelectuales, lo cual implica hoy resignificarlas en el marco de propuestas de enseñanza que permitan generar nuevas respuestas para paliar las desigualdades uy colaborar en la construcción de sociedades más solidarias y democráticas.
Cada uno de los capítulos del libro presenta un caso en el que se ponen en juego los dilemas las preocupaciones y las condiciones que atraviesa la puesta en marcha de un proyecto pedagógico que incorpora la utilización de nuevas tecnologías. Una vez presentados, los casos se analizan teóricamente a la luz de conceptos centrales de la pedagogía actual. El lector encontrará también en cada capítulo orientaciones referidas a las prácticas de la enseñanza y, como cierre, consideraciones para la formación y especialización de los decentes.
Se trata de una producción de trabajo colaborativo entre docentes de tecnología educativa con amplia experiencia en la formación de profesores y en el desarrollo de proyectos educativos que incluyen nuevos desarrollos tecnológicos.
Edith Litwin es Profesora Titular de la Universidad de Buenos Aires en Tecnología educativa, educación a Distancia y evaluación de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como directora del Instituto de Investigaciones en –ciencias de la Educación de la misma universidad.
Mariana Maggio es licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en didáctica de la Universidad de Buenos Aires. Es profesora adjunta del área de tecnología Educativa e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la misma universidad.
Marilina Lipsman es licenciada en Ciencias de la educación y Magister en didáctica de la Universidad de buenos Aires. Es docente del área de Tecnología Educativa e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Facultad de Filosofía y letras de la misma universidad.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 LITt Tecnología educativa Nota de contenido: 1. La escritura, los relatos y las computadoras: una articulación posible.
2. El acceso a la información
3. Las comunidades de enseñanza y aprendizaje
4. Actividades con tecnología, o cómo favorecer la construcción del conocimiento compartido
5. Las tecnologías y los modos de representación de los contenidos disciplinares
6. Lectura, escritura e hipertexto: los modos de conocer en las sociedades contemporáneas
7. Medios y fines: el soporte informático en la enseñanza de los valores desde una perspectiva de colaboración
8. El potencial educativo de Internet: los problemas y desafíosReserva
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