Título : | Enseñar Ciencias Naturales : reflexiones y propuestas didácticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Paidós Educador num. 140 | Número de páginas: | 270 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
METODOS DE ENSEÑANZA
TECNICAS DE ENSEÑANZA
EDUCACION INICIAL
EDUCACION GENERAL BASICA
QUIMICA
ASTRONOMIA
PROCESO DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
MODELOS DE ENSEÑANZA | Resumen: | Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos científicos actuales. | Nota de contenido: | 1.Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de las ciencias por investigación / Porlán, Rafael, p.23
2.Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial / Kaufman, Miriam, p.65
3.Los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB / Famagalli, Laura, p.109
4.Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB / Camino, Néstor, p.143
5.La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos / García Díaz, José Eduardo, p.175
6.De la química que enseñamos a la que queremos enseñar / Kauderer, Mirta, p.211
7.Las geociencias en la alfabetización científica / Lacreau, Héctor luis, p.239 |
Enseñar Ciencias Naturales : reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor . - Paidós, 2000 . - 270 p.. - ( Paidós Educador; 140) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
METODOS DE ENSEÑANZA
TECNICAS DE ENSEÑANZA
EDUCACION INICIAL
EDUCACION GENERAL BASICA
QUIMICA
ASTRONOMIA
PROCESO DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
MODELOS DE ENSEÑANZA | Resumen: | Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos científicos actuales. | Nota de contenido: | 1.Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje de las ciencias por investigación / Porlán, Rafael, p.23
2.Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial / Kaufman, Miriam, p.65
3.Los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB / Famagalli, Laura, p.109
4.Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB / Camino, Néstor, p.143
5.La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos / García Díaz, José Eduardo, p.175
6.De la química que enseñamos a la que queremos enseñar / Kauderer, Mirta, p.211
7.Las geociencias en la alfabetización científica / Lacreau, Héctor luis, p.239 |
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