Título : | Organizadores didácticos : la lengua en proyecto | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | François Víctor Tochon, Autor | Mención de edición: | 2a ed. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Didáctica | Número de páginas: | 217 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA LENGUA
LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PRACTICA DOCENTE
NIVELES DE ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
TALLERES
ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Resumen: | Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. | Nota de contenido: | 1.Cuando los docentes planifican p.17
-Cuando el docente organiza las actuaciones p.20
-Cuando el docente organiza la vida del aula p.32
-Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua p.58
2.Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos p.60
-Del proyecto a los objetivos p.61
-Si me hablaran de un taller de escritura p.70
-El Or Tograf del cual eres el héroe p.80
3.Los tres niveles del proyecto educativo p.90
-El todo es mayor de la suma de las partes p.91
-Cuando los niveles convergen p.107
4.La imbricación de los niveles p.112
-Lo simple y lo complejo no se alinean sino que se imbrican p.112
-El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo p.118
-Lo que piensan los docentes de sus prioridades p.125
5.Cuando los niños planifican p.134
-La autorregulación: un proyecto dificil p.136
-La función metacognitiva de la evaluación p.151
De las teorías a una pragmática p.173 |
Organizadores didácticos : la lengua en proyecto [texto impreso] / François Víctor Tochon, Autor . - 2a ed. . - Aique, 1995 . - 217 p.. - ( Didáctica) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA LENGUA
LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PRACTICA DOCENTE
NIVELES DE ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
TALLERES
ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Resumen: | Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. | Nota de contenido: | 1.Cuando los docentes planifican p.17
-Cuando el docente organiza las actuaciones p.20
-Cuando el docente organiza la vida del aula p.32
-Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua p.58
2.Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos p.60
-Del proyecto a los objetivos p.61
-Si me hablaran de un taller de escritura p.70
-El Or Tograf del cual eres el héroe p.80
3.Los tres niveles del proyecto educativo p.90
-El todo es mayor de la suma de las partes p.91
-Cuando los niveles convergen p.107
4.La imbricación de los niveles p.112
-Lo simple y lo complejo no se alinean sino que se imbrican p.112
-El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo p.118
-Lo que piensan los docentes de sus prioridades p.125
5.Cuando los niños planifican p.134
-La autorregulación: un proyecto dificil p.136
-La función metacognitiva de la evaluación p.151
De las teorías a una pragmática p.173 |
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