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Colección Didáctica
- Editorial : Aique
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaOrganizadores didácticos / François Víctor Tochon (1995)
Título : Organizadores didácticos : la lengua en proyecto Tipo de documento: texto impreso Autores: François Víctor Tochon, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1995 Colección: Didáctica Número de páginas: 217 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA LENGUA
LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PRACTICA DOCENTE
NIVELES DE ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
TALLERES
ESTRATEGIAS DIDACTICASResumen: Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. Nota de contenido: 1.Cuando los docentes planifican p.17
-Cuando el docente organiza las actuaciones p.20
-Cuando el docente organiza la vida del aula p.32
-Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua p.58
2.Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos p.60
-Del proyecto a los objetivos p.61
-Si me hablaran de un taller de escritura p.70
-El Or Tograf del cual eres el héroe p.80
3.Los tres niveles del proyecto educativo p.90
-El todo es mayor de la suma de las partes p.91
-Cuando los niveles convergen p.107
4.La imbricación de los niveles p.112
-Lo simple y lo complejo no se alinean sino que se imbrican p.112
-El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo p.118
-Lo que piensan los docentes de sus prioridades p.125
5.Cuando los niños planifican p.134
-La autorregulación: un proyecto dificil p.136
-La función metacognitiva de la evaluación p.151
De las teorías a una pragmática p.173Organizadores didácticos : la lengua en proyecto [texto impreso] / François Víctor Tochon, Autor . - 2a ed. . - Aique, 1995 . - 217 p.. - (Didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA LENGUA
LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PRACTICA DOCENTE
NIVELES DE ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
TALLERES
ESTRATEGIAS DIDACTICASResumen: Fruto de una indagación etnometodológica, esta obra compara prácticas de planificación de docentes noveles y expertos, y pretende que la era de los métodos ha acabado, que sólo quedan los docentes, y propone una didáctica no limitante, fundamentada en un enfoque abierto del sistema de enseñanza, una evaluación del aprendizaje por y para el aprendizaje, un modelo de planificación funcional e interactivo, en suma una pedagogía de lo experiencial. Nota de contenido: 1.Cuando los docentes planifican p.17
-Cuando el docente organiza las actuaciones p.20
-Cuando el docente organiza la vida del aula p.32
-Hacia un modelo de planificación funcional para una clase de Lengua p.58
2.Los niveles de escritura y sus organizadores didácticos p.60
-Del proyecto a los objetivos p.61
-Si me hablaran de un taller de escritura p.70
-El Or Tograf del cual eres el héroe p.80
3.Los tres niveles del proyecto educativo p.90
-El todo es mayor de la suma de las partes p.91
-Cuando los niveles convergen p.107
4.La imbricación de los niveles p.112
-Lo simple y lo complejo no se alinean sino que se imbrican p.112
-El aprendizaje de los contenidos se inscribe en un funcionamiento psicosocial complejo p.118
-Lo que piensan los docentes de sus prioridades p.125
5.Cuando los niños planifican p.134
-La autorregulación: un proyecto dificil p.136
-La función metacognitiva de la evaluación p.151
De las teorías a una pragmática p.173Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8217 372.6 VICo LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
DisponibleComprensión lectora y expresión escrita / Alicia Palacios de Pizani (1996)
Título : Comprensión lectora y expresión escrita : experiencia pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Palacios de Pizani, Autor ; Magaly Muñoz de Pimentel, Autor ; Delia Lerner, Autor Mención de edición: 9a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Colección: Didáctica Número de páginas: 162 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA DE LA LENGUA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
PSICOLINGUISTICA
ANALISIS LINGUISTICO
ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFIA
COMPRENSION LECTORA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
COMUNICACIÓN ESCRITA
LECTURA
PROCESO DE APRENDIZAJE
ESCRITURANota de contenido: 1.Primer día, último día, p.9
2.El contexto de la experiencia: su historia, sus fundamentos, p.15
3.La experiencia en marcha, p.29
4.Las actividades pedagógicas, p.33
-Algunas consideraciones generales, p.33
-Actividades específicas, p.35
--Corrección colectiva de escrituras individuales, p.38
--La escritura colectiva, p.43
--Discusión y elaboración de entrevistas, p.47
--La novela, p.51
--Reflexiones acerca de la copia, p.57
5.Aspectos abordados, p.63
-Acerca de la ortografía, p.65
-Acerca del uso de los signos de puntuación, p.71
-Acerca de la redacción, p.78
-Acerca de la comprensión del significado, p.82
6.Evolución de casos, p.87Comprensión lectora y expresión escrita : experiencia pedagógica [texto impreso] / Alicia Palacios de Pizani, Autor ; Magaly Muñoz de Pimentel, Autor ; Delia Lerner, Autor . - 9a ed . - Aique, 1996 . - 162 p. - (Didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA DE LA LENGUA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
PSICOLINGUISTICA
ANALISIS LINGUISTICO
ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFIA
COMPRENSION LECTORA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
COMUNICACIÓN ESCRITA
LECTURA
PROCESO DE APRENDIZAJE
ESCRITURANota de contenido: 1.Primer día, último día, p.9
2.El contexto de la experiencia: su historia, sus fundamentos, p.15
3.La experiencia en marcha, p.29
4.Las actividades pedagógicas, p.33
-Algunas consideraciones generales, p.33
-Actividades específicas, p.35
--Corrección colectiva de escrituras individuales, p.38
--La escritura colectiva, p.43
--Discusión y elaboración de entrevistas, p.47
--La novela, p.51
--Reflexiones acerca de la copia, p.57
5.Aspectos abordados, p.63
-Acerca de la ortografía, p.65
-Acerca del uso de los signos de puntuación, p.71
-Acerca de la redacción, p.78
-Acerca de la comprensión del significado, p.82
6.Evolución de casos, p.87Reserva
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Disponible