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Autor Jean Pierre Astolfi
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConceptos clave en la didáctica de las disciplinas / Jean Pierre Astolfi (2001)
TÃtulo : Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografÃas de didáctica de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 11492 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 ASTc Didáctica Nota de contenido: Introducción. Didáctica de las Ciencias y formación del profesorado
1. Ayuda didáctica
2. Concepto, conceptualización
3. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo
4. Constructivismo
5. Contrato didáctico, costumbre didáctica
6. Didáctica
7. Epistemología
8. Error
9. Evaluación
10. Modelo pedagógico
11. Nivel de formulación
12. Obstáculo , objetivo obstáculo .
13. Práctica social de referencia.
14. problema y situación problema.
15.Representación
16. Estructuración
17.Trama conceptual.
18. Transposición didácticaConceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografÃas de didáctica de las ciencias [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - 1a ed . - Sevilla (España) : DÃada, 2001 . - 200 p.
ISSN : 11492
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 ASTc Didáctica Nota de contenido: Introducción. Didáctica de las Ciencias y formación del profesorado
1. Ayuda didáctica
2. Concepto, conceptualización
3. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo
4. Constructivismo
5. Contrato didáctico, costumbre didáctica
6. Didáctica
7. Epistemología
8. Error
9. Evaluación
10. Modelo pedagógico
11. Nivel de formulación
12. Obstáculo , objetivo obstáculo .
13. Práctica social de referencia.
14. problema y situación problema.
15.Representación
16. Estructuración
17.Trama conceptual.
18. Transposición didácticaReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11492 371.3 ASTc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
Disponible12353 371.3 ASTc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
En préstamo hasta 12/03/202011036 371.3 ASTc Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
Disponible10462 371.3 ASTc Ej4 Fotocopia BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleEl "error", un medio para enseñar / Jean Pierre Astolfi (2003)
TÃtulo : El "error", un medio para enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 97 p ISBN/ISSN/DL: 11453 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 ASTe Didáctica Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducÃa a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. AsÃ, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: 1- Introducción
2- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?
3- A la sombra de Bachelard y Piaget
4- Tipología de los errores de los alumnos
5- ¿Profesionales del tratamiento del error?
6- BibliografíaEl "error", un medio para enseñar [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - 2a ed. . - Sevilla (España) : DÃada, 2003 . - 97 p.
ISSN : 11453
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 ASTe Didáctica Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducÃa a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. AsÃ, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: 1- Introducción
2- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?
3- A la sombra de Bachelard y Piaget
4- Tipología de los errores de los alumnos
5- ¿Profesionales del tratamiento del error?
6- BibliografíaReserva
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Disponible10440 371.3 ASTe Ej2 Fotocopia BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
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