TÃtulo : | SociologÃa polÃtica de las reformas educativas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Thomas Popkewitz, Autor | Mención de edición: | 3a ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 295 p | ISBN/ISSN/DL: | 12176 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.193 POPs Sociología de la educación | Resumen: | En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquà investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecologÃa de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorÃas del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teorÃa y sociologÃa de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la polÃtica educativa. Thomas S. POPKEWITZ es Catedrático de Curriculum e Instrucción de la Universidad de Wisconsin |
SociologÃa polÃtica de las reformas educativas [texto impreso] / Thomas Popkewitz, Autor . - 3a ed . - Madrid (España) : Morata, 2000 . - 295 p. ISSN : 12176 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.193 POPs Sociología de la educación | Resumen: | En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquà investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecologÃa de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorÃas del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teorÃa y sociologÃa de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la polÃtica educativa. Thomas S. POPKEWITZ es Catedrático de Curriculum e Instrucción de la Universidad de Wisconsin |
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