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Autor Xavier Fontich Vicens
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaHablar y escribir para aprender gramática / Xavier Fontich Vicens (2006)
TÃtulo : Hablar y escribir para aprender gramática Otro tÃtulo : Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Fontich Vicens, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2006 Colección: Cuadernos de educación num. 50 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 11411 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 FONh Didáctica de la lengua Nota de contenido: La gramática en la escuela. ¿Por qué es necesario estudiar gramática? ¿Qué significados vehicula el término gramática? la investigación-acción como reflexión sobre práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las secuencias didácticas de gramática. Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una noción operativa: la subcategorización. Un instrumento:el gráfico. Una SDG : la clasificación de los verbos según los complementos verbales. Objetivos y esquema general.Descripción de las actividades.Los documentos escritos de la secuencia.El diario. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral.Una exploración previa. Hablar y escribir para aprender gramática = Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal [texto impreso] / Xavier Fontich Vicens, Autor . - 1a ed . - Horsori, 2006 . - 173 p. - (Cuadernos de educación; 50) .
ISSN : 11411
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 FONh Didáctica de la lengua Nota de contenido: La gramática en la escuela. ¿Por qué es necesario estudiar gramática? ¿Qué significados vehicula el término gramática? la investigación-acción como reflexión sobre práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las secuencias didácticas de gramática. Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una noción operativa: la subcategorización. Un instrumento:el gráfico. Una SDG : la clasificación de los verbos según los complementos verbales. Objetivos y esquema general.Descripción de las actividades.Los documentos escritos de la secuencia.El diario. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral.Una exploración previa. Reserva
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