BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de una colección
Colección Estrategias de aula
- Editorial : Aique
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl texto expositivo / K. Denise Muth (1990)
TÃtulo : El texto expositivo : estrategias para su comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: K. Denise Muth, Compilador Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1990 Colección: Estrategias de aula Número de páginas: 91 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
ANALISIS LINGUISTICO
ESCRITURA
EDUCACION PRIMARIA
INVESTIGACION EDUCATIVA
COMPRENSION LECTORA
TEXTO EXPOSITIVO
LINGUISTICAResumen: Las estadÃsticas señalan con cifras alarmantes el fracaso de nuestros alumnos en alcanzar la capacidad lectora que les permita estudiar eficazmente.
Este libro contiene sugerencias variadas para guiar a los estudiantes hacia una mejor comprensión de los textos de estudio. Provee una utilÃsima caracterización de los recursos propios del discurso expositivo y de los modos de interacción lector-texto. Basándose en recientes investigaciones, las traslada a estrategias de uso en clase a partir de las cuales, los docentes de todos los niveles y especialidades pueden construir su propio modo de ayudar a sus alumnos a leer comprensivamente un texto expositivo. la traducción es de lectura sencilla y algunas notas amplÃan los conceptos claves.Nota de contenido: 1.Investigaciones sobre el texto expositivo: aportes para los docentes / Slater, Wayne H.; Graves, Michael F., p.9
2.Cómo enseñar la estructura del texto expositivo en la lectura y la escritura / Richgels, Donald J.; McGee, Lea M.; Slaton, Edith A., p.31
3.La enseñanza por medio de modelos analógicos / Glynn, Shawn M., p.45
4.Qué sabemos, qué queremos saber: una estrategia de aprendizaje / Ogle, Donna M., p.61
5.Captar lo esencial en un texto expositivo. / Schuder, Ted; Clewell, Suzanne F.; Jackson, Nan, p.77+El texto expositivo : estrategias para su comprensión [texto impreso] / K. Denise Muth, Compilador . - 2a ed . - Aique, 1990 . - 91 p. - (Estrategias de aula) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
ANALISIS LINGUISTICO
ESCRITURA
EDUCACION PRIMARIA
INVESTIGACION EDUCATIVA
COMPRENSION LECTORA
TEXTO EXPOSITIVO
LINGUISTICAResumen: Las estadÃsticas señalan con cifras alarmantes el fracaso de nuestros alumnos en alcanzar la capacidad lectora que les permita estudiar eficazmente.
Este libro contiene sugerencias variadas para guiar a los estudiantes hacia una mejor comprensión de los textos de estudio. Provee una utilÃsima caracterización de los recursos propios del discurso expositivo y de los modos de interacción lector-texto. Basándose en recientes investigaciones, las traslada a estrategias de uso en clase a partir de las cuales, los docentes de todos los niveles y especialidades pueden construir su propio modo de ayudar a sus alumnos a leer comprensivamente un texto expositivo. la traducción es de lectura sencilla y algunas notas amplÃan los conceptos claves.Nota de contenido: 1.Investigaciones sobre el texto expositivo: aportes para los docentes / Slater, Wayne H.; Graves, Michael F., p.9
2.Cómo enseñar la estructura del texto expositivo en la lectura y la escritura / Richgels, Donald J.; McGee, Lea M.; Slaton, Edith A., p.31
3.La enseñanza por medio de modelos analógicos / Glynn, Shawn M., p.45
4.Qué sabemos, qué queremos saber: una estrategia de aprendizaje / Ogle, Donna M., p.61
5.Captar lo esencial en un texto expositivo. / Schuder, Ted; Clewell, Suzanne F.; Jackson, Nan, p.77+Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7439 372.6 MUTt Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
Disponible8134 372.6 MUTt LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO LENGUA Domicilio
DisponibleEl texto narrativo / K. Denise Muth (1991)
TÃtulo : El texto narrativo : Estrategias para su comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: K. Denise Muth, Compilador Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1991 Colección: Estrategias de aula Número de páginas: 162 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA DE LA LECTURA
TEORIA DEL CUENTO
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ESCRITURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
COMPRENSION LECTORA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
METODOS DE ENSEÑANZA
NARRACION DE CUENTOSResumen: ¿Contar cuentos es enseñar o es jugar? ¿Cómo podemos hacer para que los cuentos incrementen la comprensión lectora de los chicos?
Las investigaciones demuestran que los chicos que escucharon cuentos como una actividad escolar sistemática tienen mejor vocabulario, mejor comprensión y mayor capacidad de decodificación.
¿Cuáles son las actividades relacionadas con la lectura de cuentos que fomentan los hábitos de lectura y escritura? Este libro no sólo intenta responder esta pregunta, sino que muchos investigadores usaron las preocupaciones de los docentes como punto de partida para diseñar estas estrategias de aula que pudieran responderlas.Nota de contenido: 1.La comprensión del texto narrativo
-Investigaciones sobre el texto narrativo. Implicaciones didácticas / Fitzgerald, Jill, p.15
-El empleo de la re-narración para desarrollar la comprensión / Mandel Morrow, Lesley, p.43
-Enseñanza de la repetición como elemento estructurante del cuento / Tompkins, Gail E., McGee, Lea M., p.61
-Enseñanza de la estructura del cuento narrativo, un enfoque procesal de la lectura y la escritura / Gordon, Christine J., p.77
-Enseñanza del relato policial dentro de un encuadre literario / Peters, Charles W.; Carlsen, Marilyn, p.99
2.Reflexiones
-La experiencia de la comprensión lectora / Mosenthal, James H., p.137
-Preguntas e inquietudes sobre la enseñanza del texto narrativo / Nelson-Herber, Joan; Johnston, Carolyn S., p.149El texto narrativo : Estrategias para su comprensión [texto impreso] / K. Denise Muth, Compilador . - 1a ed . - Aique, 1991 . - 162 p. - (Estrategias de aula) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA DE LA LECTURA
TEORIA DEL CUENTO
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ESCRITURA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
COMPRENSION LECTORA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
METODOS DE ENSEÑANZA
NARRACION DE CUENTOSResumen: ¿Contar cuentos es enseñar o es jugar? ¿Cómo podemos hacer para que los cuentos incrementen la comprensión lectora de los chicos?
Las investigaciones demuestran que los chicos que escucharon cuentos como una actividad escolar sistemática tienen mejor vocabulario, mejor comprensión y mayor capacidad de decodificación.
¿Cuáles son las actividades relacionadas con la lectura de cuentos que fomentan los hábitos de lectura y escritura? Este libro no sólo intenta responder esta pregunta, sino que muchos investigadores usaron las preocupaciones de los docentes como punto de partida para diseñar estas estrategias de aula que pudieran responderlas.Nota de contenido: 1.La comprensión del texto narrativo
-Investigaciones sobre el texto narrativo. Implicaciones didácticas / Fitzgerald, Jill, p.15
-El empleo de la re-narración para desarrollar la comprensión / Mandel Morrow, Lesley, p.43
-Enseñanza de la repetición como elemento estructurante del cuento / Tompkins, Gail E., McGee, Lea M., p.61
-Enseñanza de la estructura del cuento narrativo, un enfoque procesal de la lectura y la escritura / Gordon, Christine J., p.77
-Enseñanza del relato policial dentro de un encuadre literario / Peters, Charles W.; Carlsen, Marilyn, p.99
2.Reflexiones
-La experiencia de la comprensión lectora / Mosenthal, James H., p.137
-Preguntas e inquietudes sobre la enseñanza del texto narrativo / Nelson-Herber, Joan; Johnston, Carolyn S., p.149Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7438 372.64 MUTt LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LITERATURA Domicilio
DisponibleVentanas de papel / Roxana Morduchowicz (1991)
TÃtulo : Ventanas de papel : el diario en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Morduchowicz, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1991 Colección: Estrategias de aula Número de páginas: 70 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PERIÓDICO ESCOLAR
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
PERIODISMO ESCOLAR
MATERIAL DIDACTICO
MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LECTURA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRITICO
MEDIOS DE COMUNICACIONResumen: ¿Leer el diario en clase? No es lo usual. Sin embargo, aporta al aprendizaje la actualidad cotidiana, la oportunidad de ver en vivo y en función muchos conocimientos teóricos. permite la posibilidad de desarrollar lectura crÃtica y de acercarse reflexivamente al discurso periodÃstico. Jamás remplaza al libro, pero contempla activamente su información.
Esta obra es rica en propuestas de aula para el docente que desee incorporar el periódico al desarrollo de sus clases.Nota de contenido: Un veinte por ciento de información, p.11
El diario, tal cual es, p.14
Algunas ventajas, p.16
Saber elegir, p.19
¿Diario o manual?, p.21
¿Para qué?, p.23
El diario como un todo, p.26
Aprender a leer el diario con los alumnos. Los tres procesos, p.29
-La selección, p.30
-La jerarquización, p.32
-El tratamiento, p.33
En síntesis, p.36
Primero, practico yo, p.40
Una mejor calidad de información, p.42
La actualidad, p.43
Las alfombras o los salarios, p.45
Las consignas, p.47
¿Investigar como un científico?, p.50
'¡El diario está mal escrito'!, p.53
La clase con el diario, p.56
'Señor Presidente', p.59
Un desorden creativo, p.61
Un debate agitado, p.65
Ladran, Sancho, p.68
Notas biográficas, p.70Ventanas de papel : el diario en la escuela [texto impreso] / Roxana Morduchowicz, Autor . - Aique, 1991 . - 70 p. - (Estrategias de aula) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PERIÓDICO ESCOLAR
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
PERIODISMO ESCOLAR
MATERIAL DIDACTICO
MATERIAL COMPLEMENTARIO DE LECTURA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRITICO
MEDIOS DE COMUNICACIONResumen: ¿Leer el diario en clase? No es lo usual. Sin embargo, aporta al aprendizaje la actualidad cotidiana, la oportunidad de ver en vivo y en función muchos conocimientos teóricos. permite la posibilidad de desarrollar lectura crÃtica y de acercarse reflexivamente al discurso periodÃstico. Jamás remplaza al libro, pero contempla activamente su información.
Esta obra es rica en propuestas de aula para el docente que desee incorporar el periódico al desarrollo de sus clases.Nota de contenido: Un veinte por ciento de información, p.11
El diario, tal cual es, p.14
Algunas ventajas, p.16
Saber elegir, p.19
¿Diario o manual?, p.21
¿Para qué?, p.23
El diario como un todo, p.26
Aprender a leer el diario con los alumnos. Los tres procesos, p.29
-La selección, p.30
-La jerarquización, p.32
-El tratamiento, p.33
En síntesis, p.36
Primero, practico yo, p.40
Una mejor calidad de información, p.42
La actualidad, p.43
Las alfombras o los salarios, p.45
Las consignas, p.47
¿Investigar como un científico?, p.50
'¡El diario está mal escrito'!, p.53
La clase con el diario, p.56
'Señor Presidente', p.59
Un desorden creativo, p.61
Un debate agitado, p.65
Ladran, Sancho, p.68
Notas biográficas, p.70Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7478 372.6 MORv LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
Disponible