TÃtulo : | Neurociencias y educación inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Franklin MartÃnez Mendoza, Autor | Mención de edición: | 1a ed | Editorial: | Córdoba [Argentina] : Brujas | Fecha de publicación: | 2016 | Colección: | Didáctica aulica | Número de páginas: | 165 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
NEUROCIENCIAS | Resumen: | | Nota de contenido: | 1.Una introducción necesaria, p.7
2.La Neurociencia. Definición, p.11
3.Neurociencias y educación: un enfoque actual del desarrollo infantil, p.21
4.El cerebro y las funciones psíquicas superiores, p.31
5.El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas, p.41
6.Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior, p.47
7.Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia, p.53
8.Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil, p.67
9.Educación infantil y actividad nerviosa superior, p.71
10.Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva, p.75
11.Tipos y particularidades del sistema nervioso de los niños en la infancia, p.81
12.Diagnóstico del tipo de sistema nervioso del niño por el educador. La importancia de este conocimiento para su trabajo diario, p.95
13.Actividad nerviosa superior y la capacidad de trabajo mental de los niños y niñas, p.103
14.Particularidades del régimen y horario de vida de los niños en los tres primeros años. Su relación con el horario docente y la labor del educador, p.109
15.Los componentes del horario de vida lo constituyen el sueño, la alimentación y la vigilia, p.111
16.Anexo: nutrición y dietética infantil, p.121 |
Neurociencias y educación inicial [texto impreso] / Franklin MartÃnez Mendoza, Autor . - 1a ed . - Brujas, 2016 . - 165 p. - ( Didáctica aulica) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA
NEUROCIENCIAS | Resumen: | | Nota de contenido: | 1.Una introducción necesaria, p.7
2.La Neurociencia. Definición, p.11
3.Neurociencias y educación: un enfoque actual del desarrollo infantil, p.21
4.El cerebro y las funciones psíquicas superiores, p.31
5.El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas, p.41
6.Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior, p.47
7.Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia, p.53
8.Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil, p.67
9.Educación infantil y actividad nerviosa superior, p.71
10.Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva, p.75
11.Tipos y particularidades del sistema nervioso de los niños en la infancia, p.81
12.Diagnóstico del tipo de sistema nervioso del niño por el educador. La importancia de este conocimiento para su trabajo diario, p.95
13.Actividad nerviosa superior y la capacidad de trabajo mental de los niños y niñas, p.103
14.Particularidades del régimen y horario de vida de los niños en los tres primeros años. Su relación con el horario docente y la labor del educador, p.109
15.Los componentes del horario de vida lo constituyen el sueño, la alimentación y la vigilia, p.111
16.Anexo: nutrición y dietética infantil, p.121 |
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