BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de una colección
Colección Tramas sociales
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaChicos en banda / Silvia Duschatzky (2009)
TÃtulo : Chicos en banda : Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2009 Colección: Tramas sociales num. 15 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 14025 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: GRUPOS SOCIALES-JOVENES Clasificación: 505.23 DUSch Sociología Resumen: En este libro, las autoras, hablan de las experiencias de los chicos en el tiempo del declive de las instituciones. A estos chicos en banda, en el sentido de estar sin instituciones, a la deriva, sin familia portadora de ley, sin escuelas portadoras de ciudadanÃa y sin Estado protector, se les dificulta la construcción de su subjetividad.
Pero por otro lado, conforman bandas, esas redes inventadas, a través de las cuales se sostienen en las duras condiciones por las que atraviesan.
Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos y constituyen territorios de experiencias subjetivas.
Queda, entonces, latiendo la pregunta ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones?. ¿Acaso se acabó la escuela?.
La tesis en la que se apoyan Duschatzky y Corea es que: habrá escuela allà donde haya algo que fundar y en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que se decide nombrar como escuela.Chicos en banda : Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea, Autor . - 1a ed . - Paidós, 2009 . - 208 p. - (Tramas sociales; 15) .
ISSN : 14025
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: GRUPOS SOCIALES-JOVENES Clasificación: 505.23 DUSch Sociología Resumen: En este libro, las autoras, hablan de las experiencias de los chicos en el tiempo del declive de las instituciones. A estos chicos en banda, en el sentido de estar sin instituciones, a la deriva, sin familia portadora de ley, sin escuelas portadoras de ciudadanÃa y sin Estado protector, se les dificulta la construcción de su subjetividad.
Pero por otro lado, conforman bandas, esas redes inventadas, a través de las cuales se sostienen en las duras condiciones por las que atraviesan.
Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos y constituyen territorios de experiencias subjetivas.
Queda, entonces, latiendo la pregunta ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones?. ¿Acaso se acabó la escuela?.
La tesis en la que se apoyan Duschatzky y Corea es que: habrá escuela allà donde haya algo que fundar y en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que se decide nombrar como escuela.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14025 505.23 DUSch LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA Domicilio
DisponibleImágenes de lo no escolar / Silvia Duschatzky (2011)
TÃtulo : Imágenes de lo no escolar : En la escuela y más allá Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor ; Diego Sztulwark, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Tramas sociales num. 66 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 13819 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Clasificación: 370.19 DUSi Sociología de la educación Resumen: Se puede hablar de `lo no escolar en un ambito educativo? En una primera y rapida lectura pareceria que nos encontramos frente a un contrasentido. En efecto puede haber en la escuela algo que la niegue? Sin embargo y mas alla de las apariencias lo no escolar existe incluso si desde la bateria de percepciones estructuradas desde la institucion no es posible advertir su potencia. Sus formas de expresion escapan a cualquier intento disciplinador. Lo no escolar nos enfrenta a una sustancia subjetiva distinta de la esperada -y producida- por la tradicion escolar. Lo no escolar esta ahi: se padece y se aprovecha; se presenta como caos pero puede ser tomado como el diferencial activo con el cual trabajar y abrir infinitos modos de encuentro. En tanto ejerce presencia es condicion de nuestro trabajo de nuestras practicas cotidianas y de nuestra existencia misma porque en la escuela se juega mucho de la vida de todos alumnos y docentes. Imagenes de lo no escolar desea compartir esta nocion -surgida al calor de una investigacion que viene desplegandose hace anos en distintas escuelas argentinas- y la `cocina de un pensamiento que adopta la forma de charlas con diversos pensadores y testimonios de experiencias con ninos en los que lo no escolar es la materia con que armar espacios de expresion aprendizaje y alegrias. El tono de los registros y sus hallazgos conceptuales seguramente haran que el lector continue reflexionando sobre las potencias de lo no escolar mucho despues de haber cerrado este libro . Agustin Valle. Nota de contenido: 1 - Itinerarios de una investigación
2 - Existencias a la deriva
3 - Imágenes sobre lo no escolar
4 - Perforar la obviedad. Conversación con Santiago López Petit
5 - Políticas de la precepción. Conversación con Peter Pál Perbart
6 - La de-mora que piensa. Sobre la potencia de los "pasillos". Conversación con Marcelo Percia
7 - Formas de lo no escolar. Una entrevista a Silvia Duschatzky y diego Sztulwark
8 - Tan raro... que puede serImágenes de lo no escolar : En la escuela y más allá [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor ; Diego Sztulwark, Autor . - 1a ed . - Paidós, 2011 . - 161 p. - (Tramas sociales; 66) .
ISSN : 13819
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Clasificación: 370.19 DUSi Sociología de la educación Resumen: Se puede hablar de `lo no escolar en un ambito educativo? En una primera y rapida lectura pareceria que nos encontramos frente a un contrasentido. En efecto puede haber en la escuela algo que la niegue? Sin embargo y mas alla de las apariencias lo no escolar existe incluso si desde la bateria de percepciones estructuradas desde la institucion no es posible advertir su potencia. Sus formas de expresion escapan a cualquier intento disciplinador. Lo no escolar nos enfrenta a una sustancia subjetiva distinta de la esperada -y producida- por la tradicion escolar. Lo no escolar esta ahi: se padece y se aprovecha; se presenta como caos pero puede ser tomado como el diferencial activo con el cual trabajar y abrir infinitos modos de encuentro. En tanto ejerce presencia es condicion de nuestro trabajo de nuestras practicas cotidianas y de nuestra existencia misma porque en la escuela se juega mucho de la vida de todos alumnos y docentes. Imagenes de lo no escolar desea compartir esta nocion -surgida al calor de una investigacion que viene desplegandose hace anos en distintas escuelas argentinas- y la `cocina de un pensamiento que adopta la forma de charlas con diversos pensadores y testimonios de experiencias con ninos en los que lo no escolar es la materia con que armar espacios de expresion aprendizaje y alegrias. El tono de los registros y sus hallazgos conceptuales seguramente haran que el lector continue reflexionando sobre las potencias de lo no escolar mucho despues de haber cerrado este libro . Agustin Valle. Nota de contenido: 1 - Itinerarios de una investigación
2 - Existencias a la deriva
3 - Imágenes sobre lo no escolar
4 - Perforar la obviedad. Conversación con Santiago López Petit
5 - Políticas de la precepción. Conversación con Peter Pál Perbart
6 - La de-mora que piensa. Sobre la potencia de los "pasillos". Conversación con Marcelo Percia
7 - Formas de lo no escolar. Una entrevista a Silvia Duschatzky y diego Sztulwark
8 - Tan raro... que puede serReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13819 370.19 DUSi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleViolencias y conflictos en las escuelas / Daniel MÃguez (2008)
TÃtulo : Violencias y conflictos en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel MÃguez, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Tramas sociales num. 46 Número de páginas: 267 p ISBN/ISSN/DL: 13319 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.6 MIGv Violencia escolar Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda polÃtica, académica y periodÃstica. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vÃnculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquà observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vÃnculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. AsÃ, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza fÃsica, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador. Nota de contenido: ntroducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelasViolencias y conflictos en las escuelas [texto impreso] / Daniel MÃguez, Autor . - 1a ed . - Paidós, 2008 . - 267 p. - (Tramas sociales; 46) .
ISSN : 13319
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.6 MIGv Violencia escolar Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda polÃtica, académica y periodÃstica. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vÃnculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquà observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vÃnculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. AsÃ, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza fÃsica, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador. Nota de contenido: ntroducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelasReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13319 370.6 MIGv LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponiblePsicologÃa comunitaria y polÃticasm sociales / Jaime Alfaro (2012)
TÃtulo : PsicologÃa comunitaria y polÃticasm sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Alfaro, Autor ; Alipio Sánchez, Autor ; Alba Zambrano, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Colección: Tramas sociales num. 68 Número de páginas: 432 p ISBN/ISSN/DL: 13333 Idioma : Español (spa) Clasificación: 362.1 SANp Sociología Resumen: Los compiladores, Jaime Alfaro, Alipio Sánchez y Alba Zambrano, son profesionales de amplia trayectoria y reconocimiento en el ámbito de la PsicologÃa Comunitaria. Para este volumen, reunieron a un conjunto de autores de excelencia para que los acompañaran en la tarea de reflexionar acerca de los nuevos desafÃos a los que se enfrenta la disciplina. La creciente incorporación de psicólogos comunitarios a los programas desarrollados en el marco de polÃticas sociales plantea nuevas preguntas y retos, tanto a los teóricos de la intervención social como a las disciplinas de referencia. Teniendo como foco esas prácticas, en esta obra se analiza la relación entre la PsicologÃa Comunitaria y las polÃticas sociales, compilando la producción de un grupo de académicos iberoamericanos que versa sobre los lÃmites y potencialidades de esta relación en el plano de sus modelos de referencia y sus estrategias. El propósito es recoger enseñanzas y aprender lecciones acerca de las tensiones y lÃmites de esta relación, como sobre el horizonte potencial de un proceso crÃtico y de colaboración desde esta disciplina en sus vertientes teórica y práctica, integrando planos reflexivos y experiencias generadas desde distintas realidades nacionales y locales. Esta obra está dividida en tres partes. En la primera, se revisan los antecedentes y se exponen las principales lÃneas de reflexión acerca de las posibilidades que surgen de la relación entre PsicologÃa Comunitaria y polÃticas sociales. En la segunda, se reportan y analizan experiencias y prácticas realizadas desde la perspectiva de la PsicologÃa Comunitaria en polÃticas sociales de Infancia y Derechos, Asociatividad y Seguridad Ciudadana, Participación social y Violencia de Género, Discapacidad, Salud Mental, y Desarrollo Local. En la tercera, se analizan los desafÃos formativos y organizativos planteados en las experiencias de trabajo comunitario en el marco de las polÃticas sociales Nota de contenido: Prólogo. Redes comunitarias y políticas sociales de inclusión.
Parte 1 - Pensar la relación entre psicología comunitaria y políticas sociales: antecedentes y posibilidades.
Parte 2 - Experiencias y práctica de intervención.
Parte 3 - Desafíos formativos y organizativos.PsicologÃa comunitaria y polÃticasm sociales [texto impreso] / Jaime Alfaro, Autor ; Alipio Sánchez, Autor ; Alba Zambrano, Autor . - 1a ed . - Paidós, 2012 . - 432 p. - (Tramas sociales; 68) .
ISSN : 13333
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 362.1 SANp Sociología Resumen: Los compiladores, Jaime Alfaro, Alipio Sánchez y Alba Zambrano, son profesionales de amplia trayectoria y reconocimiento en el ámbito de la PsicologÃa Comunitaria. Para este volumen, reunieron a un conjunto de autores de excelencia para que los acompañaran en la tarea de reflexionar acerca de los nuevos desafÃos a los que se enfrenta la disciplina. La creciente incorporación de psicólogos comunitarios a los programas desarrollados en el marco de polÃticas sociales plantea nuevas preguntas y retos, tanto a los teóricos de la intervención social como a las disciplinas de referencia. Teniendo como foco esas prácticas, en esta obra se analiza la relación entre la PsicologÃa Comunitaria y las polÃticas sociales, compilando la producción de un grupo de académicos iberoamericanos que versa sobre los lÃmites y potencialidades de esta relación en el plano de sus modelos de referencia y sus estrategias. El propósito es recoger enseñanzas y aprender lecciones acerca de las tensiones y lÃmites de esta relación, como sobre el horizonte potencial de un proceso crÃtico y de colaboración desde esta disciplina en sus vertientes teórica y práctica, integrando planos reflexivos y experiencias generadas desde distintas realidades nacionales y locales. Esta obra está dividida en tres partes. En la primera, se revisan los antecedentes y se exponen las principales lÃneas de reflexión acerca de las posibilidades que surgen de la relación entre PsicologÃa Comunitaria y polÃticas sociales. En la segunda, se reportan y analizan experiencias y prácticas realizadas desde la perspectiva de la PsicologÃa Comunitaria en polÃticas sociales de Infancia y Derechos, Asociatividad y Seguridad Ciudadana, Participación social y Violencia de Género, Discapacidad, Salud Mental, y Desarrollo Local. En la tercera, se analizan los desafÃos formativos y organizativos planteados en las experiencias de trabajo comunitario en el marco de las polÃticas sociales Nota de contenido: Prólogo. Redes comunitarias y políticas sociales de inclusión.
Parte 1 - Pensar la relación entre psicología comunitaria y políticas sociales: antecedentes y posibilidades.
Parte 2 - Experiencias y práctica de intervención.
Parte 3 - Desafíos formativos y organizativos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13333 362.1 SANp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA Domicilio
Disponible