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378 PARc : Educación Superior
378 Enseignement supérieur
378 ALIu
378 ALVc Educación universitaria
378 BROa Educación universitaria
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378 MECa Educación Superior
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378 UNIc Educación universitaria
378 UNIe Educación universitaria
378 VILp Educación Superior
378 ZABc Educación Superior
378.098 Educación universitaria
378.098 SNEa Educación universitaria
378.1 Organisation et activités
378.2 Grades universitaires
378.3 Aide aux étudiants
378.36 Bourse
378.37 Coopération avec des organismes extérieurs. Apprentissage
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 378 PARc
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo enseñar en el aula universitaria / JoaquÃn Paredes (2010)
TÃtulo : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn Paredes, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 226p ISBN/ISSN/DL: 13282 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Higher education Palabras clave: ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Clasificación: 378 PARc Educación Superior Resumen: El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación. En el libro se realiza una sÃntesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliográficos para profundizar; cada uno de los catorce capÃtulos puede ser una base para construir el conocimiento didáctico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus métodos didácticos. En este libro también se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integración imparable de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria.
Nota de contenido: Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria
El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior
Para que enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias
La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales
Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios
Las prácticas profesionales universitarias
Como evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades
Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria
Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes
Referencias bibliográficasCómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / JoaquÃn Paredes, Autor . - Madrid (España) : Pirámide, 2010 . - 226p.
ISSN : 13282
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Higher education Palabras clave: ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Clasificación: 378 PARc Educación Superior Resumen: El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación. En el libro se realiza una sÃntesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliográficos para profundizar; cada uno de los catorce capÃtulos puede ser una base para construir el conocimiento didáctico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus métodos didácticos. En este libro también se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integración imparable de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria.
Nota de contenido: Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria
El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior
Para que enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias
La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales
Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios
Las prácticas profesionales universitarias
Como evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
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Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria
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