TÃtulo : | Aprender, si. Pero ¿cómo? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Mención de edición: | 1a ed | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 233 p | ISBN/ISSN/DL: | 15086 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 MEIa Pedagogía | Nota de contenido: | Capítulo 1: ¿Podemos aprender?
Capítulo 2: ¿Qué es aprender?
Fin de la primera parte
SEGUNDA PARTE: GESTIONAR EL APRENDIZAJE
Obertura
Capítulo 1: La relación pedagógica.
Capítulo 2: El camino didáctico
Capítulo 3: Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes.
Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase. |
Aprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2009 . - 233 p. ISSN : 15086 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 MEIa Pedagogía | Nota de contenido: | Capítulo 1: ¿Podemos aprender?
Capítulo 2: ¿Qué es aprender?
Fin de la primera parte
SEGUNDA PARTE: GESTIONAR EL APRENDIZAJE
Obertura
Capítulo 1: La relación pedagógica.
Capítulo 2: El camino didáctico
Capítulo 3: Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes.
Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase. |
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