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Editorial Colihue
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa evaluación de los alumnos / Philippe Perrenoud (2010)
Título : La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 13324 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation Clasificación: 371.27 PERe Evaluación Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicasLa evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Colihue, 2010 . - 250 p.
ISSN : 13324
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation Clasificación: 371.27 PERe Evaluación Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13324 371.27 PERe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EVALUACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLa nueva linguística en la enseñanza media / Magdalena Viramonte de Avalos (1994)
Título : La nueva linguística en la enseñanza media : Fundamentos teóricos y propuesta metodológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Viramonte de Avalos, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 9095 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 VIRn Didáctica de la lengua Nota de contenido: Habla-Qué es el texto-Coherencia y cohesión-Oralidad-Conversación-Fonemas, Morfemas-El error y la norma La nueva linguística en la enseñanza media : Fundamentos teóricos y propuesta metodológica [texto impreso] / Magdalena Viramonte de Avalos, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Colihue, 1994 . - 109 p.
ISSN : 9095
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 VIRn Didáctica de la lengua Nota de contenido: Habla-Qué es el texto-Coherencia y cohesión-Oralidad-Conversación-Fonemas, Morfemas-El error y la norma Reserva
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DisponibleAlfabetizació científica y tecnológica / Gérard Fourez (1994)
Título : Alfabetizació científica y tecnológica : Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard Fourez, Autor Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 11639 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 FOUa Didáctica de las ciencias Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias. Alfabetizació científica y tecnológica : Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Gérard Fourez, Autor . - Buenos Aires : Colihue, 1994 . - 249 p.
ISSN : 11639
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 FOUa Didáctica de las ciencias Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11639 372.3 FOUa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11640 372.3 FOUa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleActividades para química II / Emilse Mérida (1988)
Título : Actividades para química II : Una propuesta diferente Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilse Mérida, Autor Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 10022 Idioma : Español (spa) Palabras clave: QUÍMICA-EXPERIMENTOS Clasificación: 540MERq Química Actividades para química II : Una propuesta diferente [texto impreso] / Emilse Mérida, Autor . - Buenos Aires : Colihue, 1988 . - 195 p.
ISSN : 10022
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: QUÍMICA-EXPERIMENTOS Clasificación: 540MERq Química Reserva
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DisponibleLa producción de video en el aula / Susana Espinosa (2005)
Título : La producción de video en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Espinosa, Autor ; Eduardo Abbate, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 14034 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 ESPp Tecnología educativa Nota de contenido: Area tecnológica: cámara de video, videocasetera, televisor-CD-
Area Producto: etapas producción audiovisual
Area comunicacional: qué es la comunicación-Emisor, receptor, propósitos de la comunicación, semiótica de la conversación, Código y signo, Comunicación no verbal, Comunicación masiva
Area pedagógica: video en el aula, videoteca
La producción de video en el aula [texto impreso] / Susana Espinosa, Autor ; Eduardo Abbate, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Colihue, 2005 . - 176 p.
ISSN : 14034
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 ESPp Tecnología educativa Nota de contenido: Area tecnológica: cámara de video, videocasetera, televisor-CD-
Area Producto: etapas producción audiovisual
Area comunicacional: qué es la comunicación-Emisor, receptor, propósitos de la comunicación, semiótica de la conversación, Código y signo, Comunicación no verbal, Comunicación masiva
Area pedagógica: video en el aula, videoteca
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14034 371.334 ESPp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO TECNOLOGIA EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLinguística y Didáctica / Enrique Lorenzo (1997)
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