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TÃtulo : Cuaderno para hacer matemática en cuarto : educación inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Damisa, Autor ; Silvia Hawelka, Autor ; Graciela Chemello, Arreglista Editorial: CEIP.CACEEM Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 127 ISBN/ISSN/DL: 16432 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE ACTIVIDADES
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL -Clasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Lechuza y las figuras.
Lechuza y las medidas.
Lechuza y los números.
Lechuza y las cuentas.
Lechuza y el azar.
Lechuza y las reglas.
Lechuza y los datos.
Recortables.En lÃnea: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Frec [...] Cuaderno para hacer matemática en cuarto : educación inicial y primaria [texto impreso] / Carla Damisa, Autor ; Silvia Hawelka, Autor ; Graciela Chemello, Arreglista . - Uruguay : CEIP.CACEEM, 2019 . - 127.
ISSN : 16432
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE ACTIVIDADES
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL -Clasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Lechuza y las figuras.
Lechuza y las medidas.
Lechuza y los números.
Lechuza y las cuentas.
Lechuza y el azar.
Lechuza y las reglas.
Lechuza y los datos.
Recortables.En lÃnea: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Frec [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16432 372.7 DAMc 4° Año LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16542 372.7 DAMc 4° Año ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16543 372.7DAMc 4° Año. ej.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16544 372.7DAMc 4° Año. ej.4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible
TÃtulo : Cuaderno para hacer matemática en quinto : educación inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Damisa, Autor ; Hawelka,Silvia, Autor ; Graciela Chemello, Arreglista Editorial: CEIP.CACEEM Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 127 ISBN/ISSN/DL: 16433 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE ACTIVIDADES
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL -Clasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Yacaré y las figuras.
Yacaré y las medidas.
Yacaré y los números.
Yacaré y las cuentas.
Yacaré y el azar.
Yacaré y las reglas.
Yacaré y los datos.
Recortables.En lÃnea: https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Fsi [...] Cuaderno para hacer matemática en quinto : educación inicial y primaria [texto impreso] / Carla Damisa, Autor ; Hawelka,Silvia, Autor ; Graciela Chemello, Arreglista . - Uruguay : CEIP.CACEEM, 2019 . - 127.
ISSN : 16433
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE ACTIVIDADES
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL -Clasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Yacaré y las figuras.
Yacaré y las medidas.
Yacaré y los números.
Yacaré y las cuentas.
Yacaré y el azar.
Yacaré y las reglas.
Yacaré y los datos.
Recortables.En lÃnea: https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Fsi [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16480 372.7 DAMc 5° Año. ej.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16433 372.7 DAMc 5o. Año LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16434 372.7 DAMc 5o. Año ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible
TÃtulo : Matemática en el Segundo Ciclo : libro para el maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Lezué, Rosa, Autor ; Lujambio, Ana Laura, Autor Editorial: CEIP.CACEEM Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 196 ISBN/ISSN/DL: 16436 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - - GUIAS
ESTADISTICA - ENSEÑANZA
GEOMETRIA - ENSEÑANZA
MAGNITUDES - ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA - GUIAS
NUMEROS NATURALES
NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
NUMEROS RACIONALES - ENSEÑANZA
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
PROBABILIDADES - ENSEÑANZAClasificación: 372.7LEZm Resumen: Pretende lograr que los alumnos conjeturen, construya argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar procesos y razonamientos realizados. Nota de contenido: Palabras para el docente / Irupé BUZZETTI (prelim.).
Matemática para el aula.
Numeración natural en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración natural.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El conteo de colecciones.
Problemas para desarrollar estrategias de conteo de grandes cantidades.
Las representaciones de los números naturales.
Problemas para producir e interpretar distintas representaciones de un mismo número en registro oral y escrito y argumentar sobre su equivalencia.
La composición y descomposición de números naturales.
Problemas para producir explicaciones apoyadas en las operaciones subyacentes a las escrituras numéricas.
Las regularidades del Sistema de Numeración Decimal.
Problemas para identificar múltiplos y usar criterios de divisibilidad ligados a regularidades de la serie numérica.
El valor posicional de las cifras.
Problemas para argumentar sobre el valor posicional en situaciones de comparación y cálculo.
El orden en los números naturales.
Problemas para ubicar números en la recta numérica y justificar el orden en función del valor posicional.
Numeración racional en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con la numeración racional.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familia de problemas.
Los significados de las fracciones y las representaciones de los números racionales.
Problemas con repartos y equivalencias.
Problemas con relaciones entre las partes, y entre las partes y el todo.
Problemas para argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones numéricas y para representarlas en la recta numérica.
El orden entre los números racionales.
Problemas para comparar e intercalar fracciones y/o expresiones decimales entre naturales consecutivos, entre fracciones y entre expresiones decimales.
El valor posicional en las expresiones decimales.
Problemas para argumentar sobre el valor posicional ante situaciones de comparación y cálculo.
La composición y descomposición de cantidades.
Problemas para componer una cantidad a partir de fracciones mayores y menores que la unidad de igual o distinto denominador.
Operaciones con números naturales en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con las operaciones con números naturales.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Las relaciones entre operaciones.
Problemas para relacionar la suma y la resta variando el lugar de la incógnita.
Problemas para relacionar la multiplicación y la división variando el lugar de la incógnita.
Las relaciones entre los términos de las operaciones.
Problemas para relacionar los elementos que intervienen en la división.
Problemas para analizar la modificación del resultado al variar los términos de una operación.
El desarrollo de estrategias de cálculo y la identificación de propiedades.
Problemas para desarrollar estrategias de cálculo y analizar propiedades.
La proporcionalidad directa.
Problemas para usar las propiedades de proporcionalidad directa e identificar la constante.
Operaciones con racionales en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con operaciones con números racionales.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La suma y la resta de números racionales.
Problemas para resolver usando fracciones o decimales.
El cálculo de sumas y restas con número racionales.
Problemas para calcular sumas y restas de fracciones.
Problemas para calcular sumas y restas de decimales.
Problemas para calcular mentalmente con decimales.
Problemas para calcular en forma aproximada y con calculadora.
La multiplicación y división de números racionales.
Problemas que involucran relaciones de proporcionalidad.
Problemas para averiguar áreas.
Problemas de proporcionalidad con números decimales.
El cálculo de multiplicaciones y divisiones de números racionales.
Problemas para calcular multiplicaciones y divisiones de fracciones por un número natural.
Problemas para calcular multiplicaciones y divisiones de decimales por un número natural.
Problemas de cálculo de porcentajes.
Geometría en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo en geometría.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La descripción y agrupación de figuras planas y del espacio.
Problemas para describir, comparar y clasificar figuras en función de distintas propiedades y representaciones.
Las propiedades de figuras planas y del espacio.
Problemas para identificar propiedades comunes y no comunes en la comparación de figuras.
Los desarrollos planos.
Problemas para producir e interpretar desarrollos planos.
La construcción de figuras.
Problemas para construir y/o copiar figuras a partir de sus propiedades y argumentar sobre su pertinencia en función de las propiedades usadas.
Magnitudes y medidas en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con magnitudes y medidas.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La medida y las unidades.
Problemas para expresar la medida de una cantidad en distintas unidades.
Las medidas espaciales.
Problemas para determinar perímetros y áreas.
Problemas que se centran en el perímetro.
Problemas que relacionan perímetro y área.
Problemas que se centran en el área.
Problemas que se centran en el volúmen.
Estimación de medidas.
Problemas para estimar cantidades de magnitud.
Probabilidad en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con probabilidad.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Sucesos y espacio muestral de un experimento, frecuencia relativa y el número como expresión de la probabilidad.
Problemas para analizar resultados posibles y para identificar la fracción que expresa la probabilidad de un suceso.
Experimentos con dados.
Experimentos con monedas.
Experimentos con bolillas numeradas y de colores.
Experimentos con ruletas.
Experimentos con cartas.
Estadística en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo estadístico.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El registro, la interpretación y organización de datos.
Problemas para interpretar, producir y organizar datos en listas, tablas y gráficos.
Las medidas de tendencia central.
Problemas para poner foco en la media y la moda.
Álgebra en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con álgebra.
Avances en el Segundo Ciclo
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Las regularidades en contexto aritmético.
Problemas para identificar regularidades y establecer generalizaciones de corte algebraico en contexto aritmético.
Las regularidades en contexto geométrico y de medida.
Problemas para identificar regularidades y establecer generalizaciones de corte algebraico en contexto geométrico y de medida.
En lÃnea: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Frec [...] Matemática en el Segundo Ciclo : libro para el maestro [texto impreso] / Lezué, Rosa, Autor ; Lujambio, Ana Laura, Autor . - Uruguay : CEIP.CACEEM, 2019 . - 196.
ISSN : 16436
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - - GUIAS
ESTADISTICA - ENSEÑANZA
GEOMETRIA - ENSEÑANZA
MAGNITUDES - ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA - GUIAS
NUMEROS NATURALES
NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
NUMEROS RACIONALES - ENSEÑANZA
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
PROBABILIDADES - ENSEÑANZAClasificación: 372.7LEZm Resumen: Pretende lograr que los alumnos conjeturen, construya argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar procesos y razonamientos realizados. Nota de contenido: Palabras para el docente / Irupé BUZZETTI (prelim.).
Matemática para el aula.
Numeración natural en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración natural.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El conteo de colecciones.
Problemas para desarrollar estrategias de conteo de grandes cantidades.
Las representaciones de los números naturales.
Problemas para producir e interpretar distintas representaciones de un mismo número en registro oral y escrito y argumentar sobre su equivalencia.
La composición y descomposición de números naturales.
Problemas para producir explicaciones apoyadas en las operaciones subyacentes a las escrituras numéricas.
Las regularidades del Sistema de Numeración Decimal.
Problemas para identificar múltiplos y usar criterios de divisibilidad ligados a regularidades de la serie numérica.
El valor posicional de las cifras.
Problemas para argumentar sobre el valor posicional en situaciones de comparación y cálculo.
El orden en los números naturales.
Problemas para ubicar números en la recta numérica y justificar el orden en función del valor posicional.
Numeración racional en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con la numeración racional.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familia de problemas.
Los significados de las fracciones y las representaciones de los números racionales.
Problemas con repartos y equivalencias.
Problemas con relaciones entre las partes, y entre las partes y el todo.
Problemas para argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones numéricas y para representarlas en la recta numérica.
El orden entre los números racionales.
Problemas para comparar e intercalar fracciones y/o expresiones decimales entre naturales consecutivos, entre fracciones y entre expresiones decimales.
El valor posicional en las expresiones decimales.
Problemas para argumentar sobre el valor posicional ante situaciones de comparación y cálculo.
La composición y descomposición de cantidades.
Problemas para componer una cantidad a partir de fracciones mayores y menores que la unidad de igual o distinto denominador.
Operaciones con números naturales en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con las operaciones con números naturales.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Las relaciones entre operaciones.
Problemas para relacionar la suma y la resta variando el lugar de la incógnita.
Problemas para relacionar la multiplicación y la división variando el lugar de la incógnita.
Las relaciones entre los términos de las operaciones.
Problemas para relacionar los elementos que intervienen en la división.
Problemas para analizar la modificación del resultado al variar los términos de una operación.
El desarrollo de estrategias de cálculo y la identificación de propiedades.
Problemas para desarrollar estrategias de cálculo y analizar propiedades.
La proporcionalidad directa.
Problemas para usar las propiedades de proporcionalidad directa e identificar la constante.
Operaciones con racionales en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con operaciones con números racionales.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La suma y la resta de números racionales.
Problemas para resolver usando fracciones o decimales.
El cálculo de sumas y restas con número racionales.
Problemas para calcular sumas y restas de fracciones.
Problemas para calcular sumas y restas de decimales.
Problemas para calcular mentalmente con decimales.
Problemas para calcular en forma aproximada y con calculadora.
La multiplicación y división de números racionales.
Problemas que involucran relaciones de proporcionalidad.
Problemas para averiguar áreas.
Problemas de proporcionalidad con números decimales.
El cálculo de multiplicaciones y divisiones de números racionales.
Problemas para calcular multiplicaciones y divisiones de fracciones por un número natural.
Problemas para calcular multiplicaciones y divisiones de decimales por un número natural.
Problemas de cálculo de porcentajes.
Geometría en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo en geometría.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La descripción y agrupación de figuras planas y del espacio.
Problemas para describir, comparar y clasificar figuras en función de distintas propiedades y representaciones.
Las propiedades de figuras planas y del espacio.
Problemas para identificar propiedades comunes y no comunes en la comparación de figuras.
Los desarrollos planos.
Problemas para producir e interpretar desarrollos planos.
La construcción de figuras.
Problemas para construir y/o copiar figuras a partir de sus propiedades y argumentar sobre su pertinencia en función de las propiedades usadas.
Magnitudes y medidas en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con magnitudes y medidas.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La medida y las unidades.
Problemas para expresar la medida de una cantidad en distintas unidades.
Las medidas espaciales.
Problemas para determinar perímetros y áreas.
Problemas que se centran en el perímetro.
Problemas que relacionan perímetro y área.
Problemas que se centran en el área.
Problemas que se centran en el volúmen.
Estimación de medidas.
Problemas para estimar cantidades de magnitud.
Probabilidad en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con probabilidad.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Sucesos y espacio muestral de un experimento, frecuencia relativa y el número como expresión de la probabilidad.
Problemas para analizar resultados posibles y para identificar la fracción que expresa la probabilidad de un suceso.
Experimentos con dados.
Experimentos con monedas.
Experimentos con bolillas numeradas y de colores.
Experimentos con ruletas.
Experimentos con cartas.
Estadística en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo estadístico.
Avances en el Segundo Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El registro, la interpretación y organización de datos.
Problemas para interpretar, producir y organizar datos en listas, tablas y gráficos.
Las medidas de tendencia central.
Problemas para poner foco en la media y la moda.
Álgebra en el Segundo Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con álgebra.
Avances en el Segundo Ciclo
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Las regularidades en contexto aritmético.
Problemas para identificar regularidades y establecer generalizaciones de corte algebraico en contexto aritmético.
Las regularidades en contexto geométrico y de medida.
Problemas para identificar regularidades y establecer generalizaciones de corte algebraico en contexto geométrico y de medida.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16436 372.7 LEZm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16447 372.7 LEZm Ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
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TÃtulo : Matemática en el Primer Ciclo : libro para el maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Lezué, Rosa, Autor ; Lujambio, Ana Laura, Autor Editorial: CEIP.CACEEM Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 195 ISBN/ISSN/DL: 16435 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - GUIAS
ESTADISTICA - ENSEÑANZA
GEOMETRIA - ENSEÑANZA
MAGNITUDES - ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA - GUIAS
NUMEROS NATURALES
NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
NUMEROS RACIONALES - ENSEÑANZA
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
PROBABILIDADES - ENSEÑANZAClasificación: 372.7LEZm Resumen: Pretende lograr que los alumnos conjeturen, construya argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar procesos y razonamientos realizados. Nota de contenido: Palabras para el docente / Irupé BUZZETTI (prelim.).
Matemática para el aula.
Numeración natural en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El conteo de colecciones.
¿De qué hablamos cuando hacemos referencia al conteo?
¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego este aspecto?
Problemas para contar colecciones (I).
Problemas para contar colecciones (II).
Problemas para contar colecciones (III).
Las representaciones de los números naturales.
¿Qué comprende el aspecto representaciones?
¿Qué tipo de problemas proponer?
Problemas de interpretación o identificación de escrituras numéricas.
Problemas para producir escrituras equivalentes para un mismo número.
Las regularidades del Sistema de Numeración Decimal
¿A qué llamamos regularidades de la serie numérica?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para descubrir regularidades.
Problemas con tablas.
La composición y descomposición de números naturales.
¿Cómo se pueden componer y descomponer los números naturales?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para componer y descomponer números.
El valor posicional de las cifras.
¿De qué hablamos cuando nos referimos al valor posicional de las cifras?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para interpretar el valor posicional de las cifras.
Problemas con calculadora.
Problemas para considerar el valor posicional ligado al cálculo.
El orden en los números naturales.
¿Qué implica el trabajo con el orden de los números naturales?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para ordenar números naturales.
La recta numérica.
Numeración racional en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
¿Qué comprende el trabajo con la numeración racional en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria?
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La representación de cantidades en forma fraccionaria.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para registrar y comunicar cantidades.
Problemas para identificar escrituras fraccionarias equivalentes.
La composición y descomposición de cantidades.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar la relación entre las partes y su tamaño.
Problemas para componer y descomponer la unidad aditivamente.
La relación de orden entre números racionales.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para comparar y ordenar expresiones fraccionarias.
Operaciones con números naturales en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con las operaciones en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
¿Qué comprende el trabajo con los problemas en el Primer Ciclo de Enseñanza Primaria?
¿Qué comprende el trabajo con el cálculo en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria?
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas para sumar y restar.
Significados de la suma y de la resta en problemas de contexto extramatemático.
¿Qué tipos de problemas aditivos presentar?
¿Qué entendemos por variar el lugar de la incógnita?
Problemas en el contexto de juegos con puntaje.
Problemas en el contexto de colecciones de figuritas.
¿Cómo se podría gestionar la clase para el problema 3?
Problemas en el contexto de compras y ahorros.
Problemas en el contexto : el cine y la venta de entradas.
Distintos tipos de cálculos para sumar y restar.
Problemas para resolver cálculos y variar sus "términos".
¿Qué tipos de problemas presentar para desarrollar estrategias de cálculo?
Problemas para construir un repertorio de sumas y restas.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para transformar y analizar nuevos cálculos.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para variar los "términos" en cálculos de sumar o restar.
Problemas para realizar cálculos aproximados.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar la calculadora.
Problemas para avanzar hacia los algoritmos para sumar y restar
Las propiedades de la suma y la resta.
¿Qué "uso" de las propiedades hacen los niños cuando trabajan en matemática?
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar las propiedades de las operaciones.
Familias de problemas para multiplicar y dividir.
Significados de la multiplicación y la división en problemas de contexto extramatemático.
¿Qué tipos de problemas multiplicativos presentar?
Problemas de producto escalar.
Problemas de proporcionalidad.
Problemas de producto de medidas.
Problemas de proporcionalidad para multiplicar.
Problemas de reparto y agrupamiento para dividir.
Problemas de producto escalar.
Problemas de producto de medidas.
Distintos tipos de cálculos para multiplicar y dividir.
Problemas para construir un repertorio de multiplicaciones.
Propiedades de la multiplicación.
Problemas para analizar propiedades de multiplicación.
Anexo : Repertorios de cálculo mental.
Geometría en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con geometría en el Primer ciclo.
Avances en el Primer Ciclo y recorrido en el Programa de Educación Inicial y Primaria.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Reproducir y reconocer figuras planas y del espacio.
¿Qué tipo de actividades son las de reproducción y reconocimiento de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para reproducir y reconocer figuras planas.
Problemas para reproducir y reconocer figuras del espacio.
Comparar e identificar figuras planas y del espacio.
¿Qué tipo de actividades son las de comparación e identificación de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para comparar e identificar figuras planas y del espacio.
Describir figuras planas.
¿Qué tipo de actividades son las de descripción de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para describir figuras planas.
Problemas para sistematizar "los yo ya sé..."
Problemas de SEA para describir figuras planas.
Construcción de figuras planas y espaciales.
¿Qué entendemos por construcción de figuras?
¿Qué problemas plantear?
Problemas para construir figuras del espacio
¿Qué aporta la construcción de un esqueleto?
Problemas de construcción de figuras planas "algo clásicas".
Magnitudes y medidas en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con magnitudes y medidas.
Avances en el Primer Ciclo
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Medición y estimación de cantidades.
¿Qué problemas presentar?
Sobre comparación y ordenamiento.
Sobre medición con unidades.
Sobre estimación.
Problemas para comparar y ordenar cantidades.
Problemas para expresar la medida de una cantidad en distintas unidades.
Problemas para estimar cantidades.
Probabilidad en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con probabilidad en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Experimentos y sucesos.
¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego la aleatoriedad?
Problemas para reconocer sucesos seguros, posibles e imposibles.
Estadística en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con estadística en el Primer Ciclo.
¿Qué lecturas e interpretaciones estadísticas es posible trabajar en este Primer Ciclo?
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El registro, la interpretación de datos y su organización en tablas y gráficos.
Problemas para leer y producir gráficos sencillos.
Problemas para leer y producir tablas.
Problema de lectura de gráficos incompletos.
En lÃnea: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Frec [...] Matemática en el Primer Ciclo : libro para el maestro [texto impreso] / Lezué, Rosa, Autor ; Lujambio, Ana Laura, Autor . - Uruguay : CEIP.CACEEM, 2017 . - 195.
ISSN : 16435
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - GUIAS
ESTADISTICA - ENSEÑANZA
GEOMETRIA - ENSEÑANZA
MAGNITUDES - ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA - GUIAS
NUMEROS NATURALES
NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
NUMEROS RACIONALES - ENSEÑANZA
OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA
PROBABILIDADES - ENSEÑANZAClasificación: 372.7LEZm Resumen: Pretende lograr que los alumnos conjeturen, construya argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar procesos y razonamientos realizados. Nota de contenido: Palabras para el docente / Irupé BUZZETTI (prelim.).
Matemática para el aula.
Numeración natural en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El conteo de colecciones.
¿De qué hablamos cuando hacemos referencia al conteo?
¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego este aspecto?
Problemas para contar colecciones (I).
Problemas para contar colecciones (II).
Problemas para contar colecciones (III).
Las representaciones de los números naturales.
¿Qué comprende el aspecto representaciones?
¿Qué tipo de problemas proponer?
Problemas de interpretación o identificación de escrituras numéricas.
Problemas para producir escrituras equivalentes para un mismo número.
Las regularidades del Sistema de Numeración Decimal
¿A qué llamamos regularidades de la serie numérica?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para descubrir regularidades.
Problemas con tablas.
La composición y descomposición de números naturales.
¿Cómo se pueden componer y descomponer los números naturales?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para componer y descomponer números.
El valor posicional de las cifras.
¿De qué hablamos cuando nos referimos al valor posicional de las cifras?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para interpretar el valor posicional de las cifras.
Problemas con calculadora.
Problemas para considerar el valor posicional ligado al cálculo.
El orden en los números naturales.
¿Qué implica el trabajo con el orden de los números naturales?
¿Qué problemas proponer?
Problemas para ordenar números naturales.
La recta numérica.
Numeración racional en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con numeración en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
¿Qué comprende el trabajo con la numeración racional en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria?
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
La representación de cantidades en forma fraccionaria.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para registrar y comunicar cantidades.
Problemas para identificar escrituras fraccionarias equivalentes.
La composición y descomposición de cantidades.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar la relación entre las partes y su tamaño.
Problemas para componer y descomponer la unidad aditivamente.
La relación de orden entre números racionales.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para comparar y ordenar expresiones fraccionarias.
Operaciones con números naturales en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con las operaciones en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
¿Qué comprende el trabajo con los problemas en el Primer Ciclo de Enseñanza Primaria?
¿Qué comprende el trabajo con el cálculo en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria?
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas para sumar y restar.
Significados de la suma y de la resta en problemas de contexto extramatemático.
¿Qué tipos de problemas aditivos presentar?
¿Qué entendemos por variar el lugar de la incógnita?
Problemas en el contexto de juegos con puntaje.
Problemas en el contexto de colecciones de figuritas.
¿Cómo se podría gestionar la clase para el problema 3?
Problemas en el contexto de compras y ahorros.
Problemas en el contexto : el cine y la venta de entradas.
Distintos tipos de cálculos para sumar y restar.
Problemas para resolver cálculos y variar sus "términos".
¿Qué tipos de problemas presentar para desarrollar estrategias de cálculo?
Problemas para construir un repertorio de sumas y restas.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para transformar y analizar nuevos cálculos.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para variar los "términos" en cálculos de sumar o restar.
Problemas para realizar cálculos aproximados.
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar la calculadora.
Problemas para avanzar hacia los algoritmos para sumar y restar
Las propiedades de la suma y la resta.
¿Qué "uso" de las propiedades hacen los niños cuando trabajan en matemática?
¿Qué problemas presentar?
Problemas para usar las propiedades de las operaciones.
Familias de problemas para multiplicar y dividir.
Significados de la multiplicación y la división en problemas de contexto extramatemático.
¿Qué tipos de problemas multiplicativos presentar?
Problemas de producto escalar.
Problemas de proporcionalidad.
Problemas de producto de medidas.
Problemas de proporcionalidad para multiplicar.
Problemas de reparto y agrupamiento para dividir.
Problemas de producto escalar.
Problemas de producto de medidas.
Distintos tipos de cálculos para multiplicar y dividir.
Problemas para construir un repertorio de multiplicaciones.
Propiedades de la multiplicación.
Problemas para analizar propiedades de multiplicación.
Anexo : Repertorios de cálculo mental.
Geometría en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con geometría en el Primer ciclo.
Avances en el Primer Ciclo y recorrido en el Programa de Educación Inicial y Primaria.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Reproducir y reconocer figuras planas y del espacio.
¿Qué tipo de actividades son las de reproducción y reconocimiento de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para reproducir y reconocer figuras planas.
Problemas para reproducir y reconocer figuras del espacio.
Comparar e identificar figuras planas y del espacio.
¿Qué tipo de actividades son las de comparación e identificación de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para comparar e identificar figuras planas y del espacio.
Describir figuras planas.
¿Qué tipo de actividades son las de descripción de figuras?
¿Qué tipo de problemas presentar?
Problemas para describir figuras planas.
Problemas para sistematizar "los yo ya sé..."
Problemas de SEA para describir figuras planas.
Construcción de figuras planas y espaciales.
¿Qué entendemos por construcción de figuras?
¿Qué problemas plantear?
Problemas para construir figuras del espacio
¿Qué aporta la construcción de un esqueleto?
Problemas de construcción de figuras planas "algo clásicas".
Magnitudes y medidas en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con magnitudes y medidas.
Avances en el Primer Ciclo
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Medición y estimación de cantidades.
¿Qué problemas presentar?
Sobre comparación y ordenamiento.
Sobre medición con unidades.
Sobre estimación.
Problemas para comparar y ordenar cantidades.
Problemas para expresar la medida de una cantidad en distintas unidades.
Problemas para estimar cantidades.
Probabilidad en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con probabilidad en el Primer Ciclo.
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
Experimentos y sucesos.
¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego la aleatoriedad?
Problemas para reconocer sucesos seguros, posibles e imposibles.
Estadística en el Primer Ciclo.
Consideraciones curriculares.
El trabajo con estadística en el Primer Ciclo.
¿Qué lecturas e interpretaciones estadísticas es posible trabajar en este Primer Ciclo?
Avances en el Primer Ciclo.
Contenidos programáticos y perfiles.
Familias de problemas.
El registro, la interpretación de datos y su organización en tablas y gráficos.
Problemas para leer y producir gráficos sencillos.
Problemas para leer y producir tablas.
Problema de lectura de gráficos incompletos.
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TÃtulo : Cuaderno para hacer matemática en sexto. : Educación Inicial y Primaria. Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Damisa, Autor ; Hawelka,Silvia, Autor Editorial: CEIP.CACEEM Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 127 ISBN/ISSN/DL: 16437 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL
-LIBROS DE ACTIVIDADES
-PROPUESTAS DIDACTICASClasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Yaguareté y las figuras.
Yaguareté y las medidas.
Yaguareté y los números.
Yaguareté y las cuentas.
Yaguareté y el azar.
Yaguareté y las reglas.
Yaguareté y los datos.En lÃnea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2018/bibliotecaweb/matematica_sexto.pdf Cuaderno para hacer matemática en sexto. : Educación Inicial y Primaria. [texto impreso] / Carla Damisa, Autor ; Hawelka,Silvia, Autor . - Uruguay : CEIP.CACEEM, 2019 . - 127.
ISSN : 16437
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATEMATICAS - ENSEÑANZA
MATEMATICAS - ENSEÑANZA ELEMENTAL
-LIBROS DE ACTIVIDADES
-PROPUESTAS DIDACTICASClasificación: 372.7DAMc Nota de contenido: Yaguareté y las figuras.
Yaguareté y las medidas.
Yaguareté y los números.
Yaguareté y las cuentas.
Yaguareté y el azar.
Yaguareté y las reglas.
Yaguareté y los datos.En lÃnea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2018/bibliotecaweb/matematica_sexto.pdf Reserva
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