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Editorial Homo Sapiens
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño (2005)
TÃtulo : La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologÃas y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 13879 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.30 LingüÃstica:Lengua:Written language Palabras clave: ESCRITURA-HISTORIA, LIBRO Clasificación: 411 AVEc Lengua Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgÃan nuevas tecnologÃas para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
5. Para seguir en tema
BibliografíaLa cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologÃas y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - 1a ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2005 . - 141 p.
ISSN : 13879
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.30 LingüÃstica:Lengua:Written language Palabras clave: ESCRITURA-HISTORIA, LIBRO Clasificación: 411 AVEc Lengua Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgÃan nuevas tecnologÃas para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
5. Para seguir en tema
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DisponibleSaberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio (2012)
TÃtulo : Saberes y prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 13248 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.7 FINs Enseñanza Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los lÃmites de la escuela.Los siete capÃtulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
Los docentes, los saberes y la mutación de la escuelaSaberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 200 p.
ISSN : 13248
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.7 FINs Enseñanza Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los lÃmites de la escuela.Los siete capÃtulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13248 370.7 FINs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleProyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet (2003)
TÃtulo : Proyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas. Educación inicial. E.G.B. Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 13882 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.358 MARp Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel inicial y de E.G.B que acepten el desafÃo presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodologÃa que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes:¿Qué es hacer tecnologÃa? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnologÃa en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnologÃa en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología?
2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula?
3. ¿Qué es tecnología?
4. Análisis de productos tecnológicos
5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
6. Resolución de problemas
7. Evaluación
8. Encuadre de las propuestas didácticas
9. Propuestas didácticas para el nivel inicial
10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B
11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B
12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B
BibliografíaProyectos tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas. Educación inicial. E.G.B. [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor . - 1a ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2003 . - 104 p.
ISSN : 13882
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.358 MARp Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel inicial y de E.G.B que acepten el desafÃo presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodologÃa que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes:¿Qué es hacer tecnologÃa? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnologÃa en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnologÃa en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1. ¿Qué es hacer tecnología?
2. ¿Porqué incluir tecnología en la currícula?
3. ¿Qué es tecnología?
4. Análisis de productos tecnológicos
5. ¿Qué es un proyecto tecnológico?¿Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
6. Resolución de problemas
7. Evaluación
8. Encuadre de las propuestas didácticas
9. Propuestas didácticas para el nivel inicial
10. Propuestas didácticas para el 1er ciclo de la E.G.B
11. Propuestas didácticas para el 2do ciclo de la E.G.B
12. Propuestas didácticas para el 3er ciclo de la E.G.B
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13882 372.358 MARp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible13883 372.358 MARp Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDiseño y plan de análisis en investigación cualitativa / Hugo DarÃo EchevarrÃa (2011)
TÃtulo : Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo DarÃo EchevarrÃa, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 13249 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 ECHd Investigación educativa Nota de contenido: Parte I - Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa
Cap. 1: Problemática del diseño en la investigación social
Cap. 2: Diseños globales
Cap. 3: Diseños exclusivos
Cap. 4: Otros aspectos de los diseños
Parte II - El análisis de datos y el diseño de investigación
Cap. 5: Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos
Cap. 6: Análisis computarizado de datos cualitativos: Los archivos de audio y video.Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa [texto impreso] / Hugo DarÃo EchevarrÃa, Autor . - 1a ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2011 . - 112 p.
ISSN : 13249
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 ECHd Investigación educativa Nota de contenido: Parte I - Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa
Cap. 1: Problemática del diseño en la investigación social
Cap. 2: Diseños globales
Cap. 3: Diseños exclusivos
Cap. 4: Otros aspectos de los diseños
Parte II - El análisis de datos y el diseño de investigación
Cap. 5: Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos
Cap. 6: Análisis computarizado de datos cualitativos: Los archivos de audio y video.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13249 370.78 ECHd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLa escuela en internet, internet en la escuela / Marcela Czarny (2000)
TÃtulo : La escuela en internet, internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 13945 Nota general: Es verdad: para poder acceder a Internet se necesita sentarse frente a una computadora y saber ejecutar varios comandos sucesivos.
Pero son suficientemente simples como para que, aun los que nacieron con la tele blanco y negro, los puedan aprender solos o con la ayuda de algún amigo o colega experimentado.
Internet no es sinónimo de computación: es nada más y nada menos que un nuevo medio de comunicación masiva. Es necesario que los educadores vean esta diferencia para que la Red y todas las posibilidades que brinda no queden encerradas dentro del laboratorio de informática de la escuela y se filtre en las aulas, la sala de profesores, los pasillos, las casas.
Este libro tiene por objeto acompañar a todos los docentes no informatizados que quieran empezar a disfrutar las posibilidades que brinda Internet para comunicarse, para acceder a información de un modo fácil y para potenciar las experiencias y los proyectos de toda la comunidad educativa.Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 CZAe Tecnología educativa Nota de contenido: Los mitos prejuicios acerca de internet. Como nació y que es internet. La escuela, los chicos e Internet. Internet para comunicarse. El correo electrónico o e-mail. Listas de correo o mailing list. Internet una gran fuente de información. Internet como un nuevo medio de comunicación. Qué hace internet con la escuela y la escuela con Internet. Experiencias educativas. Reflexiones y lineamientos pedagógicos. La escuela en internet, internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p.
ISSN : 13945
Es verdad: para poder acceder a Internet se necesita sentarse frente a una computadora y saber ejecutar varios comandos sucesivos.
Pero son suficientemente simples como para que, aun los que nacieron con la tele blanco y negro, los puedan aprender solos o con la ayuda de algún amigo o colega experimentado.
Internet no es sinónimo de computación: es nada más y nada menos que un nuevo medio de comunicación masiva. Es necesario que los educadores vean esta diferencia para que la Red y todas las posibilidades que brinda no queden encerradas dentro del laboratorio de informática de la escuela y se filtre en las aulas, la sala de profesores, los pasillos, las casas.
Este libro tiene por objeto acompañar a todos los docentes no informatizados que quieran empezar a disfrutar las posibilidades que brinda Internet para comunicarse, para acceder a información de un modo fácil y para potenciar las experiencias y los proyectos de toda la comunidad educativa.
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Clasificación: 371.334 CZAe Tecnología educativa Nota de contenido: Los mitos prejuicios acerca de internet. Como nació y que es internet. La escuela, los chicos e Internet. Internet para comunicarse. El correo electrónico o e-mail. Listas de correo o mailing list. Internet una gran fuente de información. Internet como un nuevo medio de comunicación. Qué hace internet con la escuela y la escuela con Internet. Experiencias educativas. Reflexiones y lineamientos pedagógicos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13945 371.334 CZAe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO TECNOLOGIA EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLectura crÃtica en internet / Beatriz Fainholc (2010)
PermalinkDidáctica y metodologÃa de la educación tecnológica / MarÃa Famiglietti Secchi (1998)
PermalinkEspacio habitado / Daniel Calmels (2016)
PermalinkEl cuerpo cuenta / Daniel Calmels (2016)
PermalinkCòmo elaborar mapas conceptuales en la escuela / Norberto Boggino
PermalinkEl aprendizaje virtual / José luis RodrÃguez Illera (2008)
PermalinkAnálisis del discurso y práctica pedagógica / MarÃa Cristina MartÃnez (2001)
PermalinkLa aventura de crear / Elizabeth Ivaldi (2021)
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