BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Brissiaud Remi
TÃtulo : | El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teorÃa de los conjuntos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Brissiaud Remi, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 233 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7774-090-2 | Nota general: | Una pedagogía controvertida de los primeros aprendizajes numéricos.--- La enseñanza del calculo antes de la reforma no es un "paraíso perdido".--- En 1970, la distinción entre actividades prenumérias y actividades numéricas.--- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico.--- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?.--- Comunnicar: Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números; un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar; un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración; los primeros usos de las cifras.--- Calcular: Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular; dos elementos del progreso hacia el calculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestras organizadas; el aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada; la solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta; el simbolismo aritmético y la enseñanza del cálculo pensado; la numeración y la suma de números de dos cifras.--- Más allá de Piaget: Colección y cantidad; aprender a calculares progresar en la apropiación del número; didáctica de las matemáticas.- | Idioma : | Español (spa) |
El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teorÃa de los conjuntos [texto impreso] / Brissiaud Remi, Autor . - Madrid (Tomás Bretón 55, 28045, España) : Visor, 1993 . - 233 p. ISBN : 978-84-7774-090-2 Una pedagogía controvertida de los primeros aprendizajes numéricos.--- La enseñanza del calculo antes de la reforma no es un "paraíso perdido".--- En 1970, la distinción entre actividades prenumérias y actividades numéricas.--- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico.--- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?.--- Comunnicar: Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números; un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar; un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración; los primeros usos de las cifras.--- Calcular: Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular; dos elementos del progreso hacia el calculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestras organizadas; el aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada; la solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta; el simbolismo aritmético y la enseñanza del cálculo pensado; la numeración y la suma de números de dos cifras.--- Más allá de Piaget: Colección y cantidad; aprender a calculares progresar en la apropiación del número; didáctica de las matemáticas.- Idioma : Español ( spa) | |
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10172 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10173 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
11354 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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