BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Autor Hernández Fernando
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/ Hernández Fernando
TÃtulo : | Aprender a ser en la escuela primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hernández Fernando, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 143 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-992105-9-9 | Nota general: | Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela.--- Acerca del sujeto.--- Organización general del tiempo escolar y del currículum.--- El ámbito del niño/a feliz.--- El ámbito de la persona con valores, con conciencia social y equilibrio emocional.--- Las conclusiones como preguntas.--- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.--- Escenas y ejes de sentido: en busca de la formación de la subjetividad.--- El cuidado y la regulación.--- La mediación por la palabra.--- La experiencia y el saber.--- El cauce y la creatividad.--- La conciencia del sí y la pertenencia a un grupo.--- Ser y saber.--- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva.--- El proceso de la escritura y la mirada a las escenas de la escuela.--- La construcción del espacio y del tiempo en la escuela.--- Situaciones de aprendizaje y relaciones espaciotemporales.--- La expresión del sí mismo frente a la importancia de los saberes y las tareas escolares.--- Cooperación, autogestión y participación en la escuela | Idioma : | Español (spa) |
Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Hernández Fernando, Autor . - 1a. ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 143 p. ISBN : 978-84-992105-9-9 Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela.--- Acerca del sujeto.--- Organización general del tiempo escolar y del currículum.--- El ámbito del niño/a feliz.--- El ámbito de la persona con valores, con conciencia social y equilibrio emocional.--- Las conclusiones como preguntas.--- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.--- Escenas y ejes de sentido: en busca de la formación de la subjetividad.--- El cuidado y la regulación.--- La mediación por la palabra.--- La experiencia y el saber.--- El cauce y la creatividad.--- La conciencia del sí y la pertenencia a un grupo.--- Ser y saber.--- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva.--- El proceso de la escritura y la mirada a las escenas de la escuela.--- La construcción del espacio y del tiempo en la escuela.--- Situaciones de aprendizaje y relaciones espaciotemporales.--- La expresión del sí mismo frente a la importancia de los saberes y las tareas escolares.--- Cooperación, autogestión y participación en la escuela Idioma : Español ( spa) | |
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15864 | 3.1 HER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Hernández Fernando
TÃtulo : | La organización del currÃculum por proyectos de trabajo. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hernández Fernando, Autor ; Ventura Montserrat, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Bolsillo-Octaedro num. 5 | Número de páginas: | 213 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-960-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría.---Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona.---El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra.---La globalización: un camino entre la teoría y la práctica.---Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares.---La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.---Los proyectos y el proceso de toma de decisiones.--- Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas.
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La organización del currÃculum por proyectos de trabajo. [texto impreso] / Hernández Fernando, Autor ; Ventura Montserrat, Autor . - 1a.ed . - Octaedro, 2008 . - 213 p.. - ( Bolsillo-Octaedro; 5) . ISBN : 978-84-8063-960-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría.---Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona.---El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela Pompeu Fabra.---La globalización: un camino entre la teoría y la práctica.---Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares.---La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.---Los proyectos y el proceso de toma de decisiones.--- Cuatro ejemplos de proyectos, cuatro ejemplos de problemas.
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15865 | 3.1 HER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Hernández Fernando
TÃtulo : | Espigador@s de la Cultura Visual. : Otra narrativa para la educación de las artes visuales. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hernández Fernando, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | Setiembre de 2007 | Número de páginas: | 125 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-887-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El título como metáfora y programa.---Construir una narrativa alternativa para la educación de las artes visuales desde los estudios.---La relevancia de la visión y la visualidad en el mundo contemporáneo.---Cambios en los límites de las artes visuales.---La necesidad de nuevos saberes para la educación.---Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales.---Los estudios sobre la cultura visual como referente para la educación.---Para llevar la cultura visual a la educación: la comprensión crítica y performativa a través de la parodia y la imitación.---El papel del docente: participar en el proceso de indagación.---Los proyectos de trabajo como parte de una nueva narrativa para la educación.---Un punto de inicio: explorar las representaciones del cuerpo.---Las representaciones del cuerpo en el arte la mujer como objeto para ser mirado. |
Espigador@s de la Cultura Visual. : Otra narrativa para la educación de las artes visuales. [texto impreso] / Hernández Fernando, Autor . - 1°a.ed . - Barcelona (España) : Octaedro, Setiembre de 2007 . - 125 p. ISBN : 978-84-8063-887-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El título como metáfora y programa.---Construir una narrativa alternativa para la educación de las artes visuales desde los estudios.---La relevancia de la visión y la visualidad en el mundo contemporáneo.---Cambios en los límites de las artes visuales.---La necesidad de nuevos saberes para la educación.---Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales.---Los estudios sobre la cultura visual como referente para la educación.---Para llevar la cultura visual a la educación: la comprensión crítica y performativa a través de la parodia y la imitación.---El papel del docente: participar en el proceso de indagación.---Los proyectos de trabajo como parte de una nueva narrativa para la educación.---Un punto de inicio: explorar las representaciones del cuerpo.---Las representaciones del cuerpo en el arte la mujer como objeto para ser mirado. |
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16043 | 3.2.6 HER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |