TÃtulo : | Didáctica de las Matemáticas para la Educación Infantil. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan Miguel, Autor ; Ruiz MarÃa Luisa, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Pearson Prentice Hall | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Didáctica Infantil. | Número de páginas: | 409 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-205-4807-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La especificidad y significación del saber matemático en el aprendizaje.---Un modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas.---Errores y obstáculos en el aprendizaje matemático.---La relación, el contrato y las situaciones didácticas.---El desarrollo de la función simbólica.---La designación de: objetos, acciones, conjuntos y clases, del orden lineal, de procesos, de algoritmos.---La colección lógica en la escuela infantil: las colecciones y clasificaciones de objetos; las relaciones de orden; la enumeración y la conservación.---La construcción del número natura: el papel del conteo en la construcción del número; niveles numéricos y la numeración.---La construcción de los primeros conocimientos numéricos: consideraciones didácticas en relación con la enseñanza y el aprendizaje del número y la numeración; procedimientos que pueden emplear los niños para resolver los problemas.---Aritmética informal: la memorización de los hechos numéricos; los algoritmos; situaciones didácticas para la introducción de la adición.---Representación del espacio en el niño: la percepción y la representación del espacio; el uso de material didáctico para la construcción del espacio (la cuadrícula); orientación y localización en el espacio.---El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: secuencia didáctica para la introducción de las primeras ideas geométricas; la introducción de invariantes métricas y proyectivos; simetría.---La construcción de magnitudes lineales en educación infantil: la noción de magnitud en el niño; el trabajo con la magnitud longitud, masa, capacidad, tiempo; la noción de tiempo y de duración en el niño.---Hacia la idea de problema en la educación infantil: perspectivas para la inclusión de la comprensión y resolución de problemas; la lectura y la comprensión de los enunciados; resolución de un problema, elementos constitutivos del problema.---El juego en la educación infantil: juegos y estrategias; consideraciones didácticas sobre el juego en la enseñanza de las matemáticas; juegos y pensamiento lógico; los juegos y la estructuración del espacio. |
Didáctica de las Matemáticas para la Educación Infantil. [texto impreso] / MarÃa del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan Miguel, Autor ; Ruiz MarÃa Luisa, Autor . - 1°a.ed . - Pearson Prentice Hall, 2005 . - 409 p. - ( Didáctica Infantil.) . ISBN : 978-84-205-4807-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La especificidad y significación del saber matemático en el aprendizaje.---Un modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas.---Errores y obstáculos en el aprendizaje matemático.---La relación, el contrato y las situaciones didácticas.---El desarrollo de la función simbólica.---La designación de: objetos, acciones, conjuntos y clases, del orden lineal, de procesos, de algoritmos.---La colección lógica en la escuela infantil: las colecciones y clasificaciones de objetos; las relaciones de orden; la enumeración y la conservación.---La construcción del número natura: el papel del conteo en la construcción del número; niveles numéricos y la numeración.---La construcción de los primeros conocimientos numéricos: consideraciones didácticas en relación con la enseñanza y el aprendizaje del número y la numeración; procedimientos que pueden emplear los niños para resolver los problemas.---Aritmética informal: la memorización de los hechos numéricos; los algoritmos; situaciones didácticas para la introducción de la adición.---Representación del espacio en el niño: la percepción y la representación del espacio; el uso de material didáctico para la construcción del espacio (la cuadrícula); orientación y localización en el espacio.---El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: secuencia didáctica para la introducción de las primeras ideas geométricas; la introducción de invariantes métricas y proyectivos; simetría.---La construcción de magnitudes lineales en educación infantil: la noción de magnitud en el niño; el trabajo con la magnitud longitud, masa, capacidad, tiempo; la noción de tiempo y de duración en el niño.---Hacia la idea de problema en la educación infantil: perspectivas para la inclusión de la comprensión y resolución de problemas; la lectura y la comprensión de los enunciados; resolución de un problema, elementos constitutivos del problema.---El juego en la educación infantil: juegos y estrategias; consideraciones didácticas sobre el juego en la enseñanza de las matemáticas; juegos y pensamiento lógico; los juegos y la estructuración del espacio. |
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