BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Autor María del Carmen Chamorro
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasDidáctica de las Matemáticas para la Educación Infantil. / María del Carmen Chamorro
Título : Didáctica de las Matemáticas para la Educación Infantil. Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan Miguel, Autor ; Ruiz María Luisa, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : Pearson Prentice Hall Fecha de publicación: 2005 Colección: Didáctica Infantil. Número de páginas: 409 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-4807-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La especificidad y significación del saber matemático en el aprendizaje.---Un modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas.---Errores y obstáculos en el aprendizaje matemático.---La relación, el contrato y las situaciones didácticas.---El desarrollo de la función simbólica.---La designación de: objetos, acciones, conjuntos y clases, del orden lineal, de procesos, de algoritmos.---La colección lógica en la escuela infantil: las colecciones y clasificaciones de objetos; las relaciones de orden; la enumeración y la conservación.---La construcción del número natura: el papel del conteo en la construcción del número; niveles numéricos y la numeración.---La construcción de los primeros conocimientos numéricos: consideraciones didácticas en relación con la enseñanza y el aprendizaje del número y la numeración; procedimientos que pueden emplear los niños para resolver los problemas.---Aritmética informal: la memorización de los hechos numéricos; los algoritmos; situaciones didácticas para la introducción de la adición.---Representación del espacio en el niño: la percepción y la representación del espacio; el uso de material didáctico para la construcción del espacio (la cuadrícula); orientación y localización en el espacio.---El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: secuencia didáctica para la introducción de las primeras ideas geométricas; la introducción de invariantes métricas y proyectivos; simetría.---La construcción de magnitudes lineales en educación infantil: la noción de magnitud en el niño; el trabajo con la magnitud longitud, masa, capacidad, tiempo; la noción de tiempo y de duración en el niño.---Hacia la idea de problema en la educación infantil: perspectivas para la inclusión de la comprensión y resolución de problemas; la lectura y la comprensión de los enunciados; resolución de un problema, elementos constitutivos del problema.---El juego en la educación infantil: juegos y estrategias; consideraciones didácticas sobre el juego en la enseñanza de las matemáticas; juegos y pensamiento lógico; los juegos y la estructuración del espacio. Didáctica de las Matemáticas para la Educación Infantil. [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan Miguel, Autor ; Ruiz María Luisa, Autor . - 1°a.ed . - Pearson Prentice Hall, 2005 . - 409 p. - (Didáctica Infantil.) .
ISBN : 978-84-205-4807-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La especificidad y significación del saber matemático en el aprendizaje.---Un modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas.---Errores y obstáculos en el aprendizaje matemático.---La relación, el contrato y las situaciones didácticas.---El desarrollo de la función simbólica.---La designación de: objetos, acciones, conjuntos y clases, del orden lineal, de procesos, de algoritmos.---La colección lógica en la escuela infantil: las colecciones y clasificaciones de objetos; las relaciones de orden; la enumeración y la conservación.---La construcción del número natura: el papel del conteo en la construcción del número; niveles numéricos y la numeración.---La construcción de los primeros conocimientos numéricos: consideraciones didácticas en relación con la enseñanza y el aprendizaje del número y la numeración; procedimientos que pueden emplear los niños para resolver los problemas.---Aritmética informal: la memorización de los hechos numéricos; los algoritmos; situaciones didácticas para la introducción de la adición.---Representación del espacio en el niño: la percepción y la representación del espacio; el uso de material didáctico para la construcción del espacio (la cuadrícula); orientación y localización en el espacio.---El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías: secuencia didáctica para la introducción de las primeras ideas geométricas; la introducción de invariantes métricas y proyectivos; simetría.---La construcción de magnitudes lineales en educación infantil: la noción de magnitud en el niño; el trabajo con la magnitud longitud, masa, capacidad, tiempo; la noción de tiempo y de duración en el niño.---Hacia la idea de problema en la educación infantil: perspectivas para la inclusión de la comprensión y resolución de problemas; la lectura y la comprensión de los enunciados; resolución de un problema, elementos constitutivos del problema.---El juego en la educación infantil: juegos y estrategias; consideraciones didácticas sobre el juego en la enseñanza de las matemáticas; juegos y pensamiento lógico; los juegos y la estructuración del espacio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15152 3.2.2 CHA Libro Colección general Documentaires Disponible 13942 3.2.2 CHA Libro Colección general Documentaires Disponible 13749 3.2.2 CHA Libro Colección general Documentaires Disponible Didáctica de la Matemática. / María del Carmen Chamorro en Quehacer Educativo, nº 63 ([01/02/2004])
[artículo]
in Quehacer Educativo > nº 63 [01/02/2004] . - 36 - 41 p.
Título : Didáctica de la Matemática. : Nuevas teorías, nuevos conceptos, nuevas palabras. Otro título : Glosario de términos de Didáctica fundamental. Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: 36 - 41 p. Idioma : Español (spa) Resumen: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA, TEORÍAS, CONCEPTOS. Nota de contenido: Análisis a priori y posteriori. Campo conceptual. Contrato didáctico. Estrategia de base. Ingeniería didáctica. Medio a didáctico. Obstáculo epistemológico, didáctico, ontogénico. Situación didáctica, de acción, de formulación. Transposición y variables didácticas. [artículo] Didáctica de la Matemática. = Glosario de términos de Didáctica fundamental. : Nuevas teorías, nuevos conceptos, nuevas palabras. [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor . - 2004 . - 36 - 41 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer Educativo > nº 63 [01/02/2004] . - 36 - 41 p.
Resumen: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA, TEORÍAS, CONCEPTOS. Nota de contenido: Análisis a priori y posteriori. Campo conceptual. Contrato didáctico. Estrategia de base. Ingeniería didáctica. Medio a didáctico. Obstáculo epistemológico, didáctico, ontogénico. Situación didáctica, de acción, de formulación. Transposición y variables didácticas. Didáctica de la Matemática (Primaria) / María del Carmen Chamorro
Título : Didáctica de la Matemática (Primaria) Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Madrid [España] : Pearson Prentice Hall Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica Número de páginas: 354 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3454-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Matemáticas escolares y competencia matemática.---Aprendizaje y matemáticas.---Herramientas de análisis en didáctica de las matemáticas.---La construcción del número natural.---La adición y la sustracción.---Las relaciones multiplicativas y de división.---Cálculo mental y con calculadora.---Fracciones decimales y razón.---Magnitudes.---El tratamiento y resolución de problemas.---Didáctica de la Geometría en Educación Primaria.---El desarrollo del pensamiento aleatorio en Educación Primaria. Didáctica de la Matemática (Primaria) [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor . - 1a. ed . - Pearson Prentice Hall, 2003 . - 354 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-84-205-3454-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Matemáticas escolares y competencia matemática.---Aprendizaje y matemáticas.---Herramientas de análisis en didáctica de las matemáticas.---La construcción del número natural.---La adición y la sustracción.---Las relaciones multiplicativas y de división.---Cálculo mental y con calculadora.---Fracciones decimales y razón.---Magnitudes.---El tratamiento y resolución de problemas.---Didáctica de la Geometría en Educación Primaria.---El desarrollo del pensamiento aleatorio en Educación Primaria. Reserva
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Título : El problema de la medida : Didáctica de las magnitudes lineales Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan, Autor Mención de edición: 34. ed Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 17 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 84777380130 Nota general: Génesis de la idea de magnitud en el niño: Estadios principal. Descripción en el niño: La medida espontánea; Constitución de la unidad. Tipos sucesivos.--- Génesis de la magnitud longitud en el niño: Un aspecto en la adquisición de la longitud: la conservación de la distancia y de la longitud; Medida de longitudes y segmentos lineales; consecuencias en orden al desarrollo de una didáctica específica.--- Tratamiento didáctico: problema de la medida: Análisis y revisión de la programación didáctica de la medida e la escuela; sugerencia de una progresión didáctica de la medida en la escuela; progresos de clasificación y seriación; el problema de elección de la unidad. Arbitrariedad, adecuación, encuadramientos; relación entre distintas unidades; necesidad de un sistema; sistemas irregulares. Números con comas; sistema métrico lineal; estimación y aproximación ; estrategias de estimación.--- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales: capacidad; masa; tiempo; longitud como modelo.--- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones: Conocimientos previos necesarios para el concepto de magnitud. ¿Qué es medir?; atributos medibles y no medibles; dos tipos diferentes de magnitudes; uso y comprensión de los sistemas de numeración posicionales. Números decimales; el número natural como magnitud.--- La importancia de la mediación. Aspectos teóricos: La medición de magnitudes; universalización de los sistemas de medida; construcción y estudio del conjunto que define la magnitud; producto de una cantidad de magnitud por un número. La magnitud como semimódulo; la medida como función Idioma : Español (spa) El problema de la medida : Didáctica de las magnitudes lineales [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor ; Belmonte Juan, Autor . - 34. ed . - Síntesis, 2000 . - 152 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 17) .
ISSN : 84777380130
Génesis de la idea de magnitud en el niño: Estadios principal. Descripción en el niño: La medida espontánea; Constitución de la unidad. Tipos sucesivos.--- Génesis de la magnitud longitud en el niño: Un aspecto en la adquisición de la longitud: la conservación de la distancia y de la longitud; Medida de longitudes y segmentos lineales; consecuencias en orden al desarrollo de una didáctica específica.--- Tratamiento didáctico: problema de la medida: Análisis y revisión de la programación didáctica de la medida e la escuela; sugerencia de una progresión didáctica de la medida en la escuela; progresos de clasificación y seriación; el problema de elección de la unidad. Arbitrariedad, adecuación, encuadramientos; relación entre distintas unidades; necesidad de un sistema; sistemas irregulares. Números con comas; sistema métrico lineal; estimación y aproximación ; estrategias de estimación.--- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales: capacidad; masa; tiempo; longitud como modelo.--- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones: Conocimientos previos necesarios para el concepto de magnitud. ¿Qué es medir?; atributos medibles y no medibles; dos tipos diferentes de magnitudes; uso y comprensión de los sistemas de numeración posicionales. Números decimales; el número natural como magnitud.--- La importancia de la mediación. Aspectos teóricos: La medición de magnitudes; universalización de los sistemas de medida; construcción y estudio del conjunto que define la magnitud; producto de una cantidad de magnitud por un número. La magnitud como semimódulo; la medida como función
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