BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ González José Luis
TÃtulo : | NÚMEROS ENTEROS. : 6. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | González José Luis, Autor ; Ortiz Alfonso, Autor ; Sanz Esteban, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Madrid [España] : SÃntesis | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Matemáticas: cultura y aprendizaje | Número de páginas: | 207 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-084-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El número entero como objeto de la Educación Matemática.---Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento, siglo XVII.---Construcción de diversas teorías para los números enteros.---Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros: los objetos matemáticos; el análisis lógico-formal.---El número natural, relativo y entero: análisis de significados.---Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.---Métodos formales: adición producto de números enteros.---Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.---Una propuesta didáctica: esquemas del proceso educativo: del número relativo al número entero.---El número entero como útil y objeto matemático. |
NÚMEROS ENTEROS. : 6. [texto impreso] / González José Luis, Autor ; Ortiz Alfonso, Autor ; Sanz Esteban, Autor . - 1°a.ed . - SÃntesis, 1990 . - 207 p.. - ( Matemáticas: cultura y aprendizaje) . ISBN : 978-84-7738-084-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El número entero como objeto de la Educación Matemática.---Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento, siglo XVII.---Construcción de diversas teorías para los números enteros.---Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros: los objetos matemáticos; el análisis lógico-formal.---El número natural, relativo y entero: análisis de significados.---Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.---Métodos formales: adición producto de números enteros.---Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.---Una propuesta didáctica: esquemas del proceso educativo: del número relativo al número entero.---El número entero como útil y objeto matemático. |
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15241 | 3.2.2 GON | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |