BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Siglo XXI
localizada en Delegación Coyocán
Cerro del agua 248
04310 Delegación Coyocán
México
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/ Emilia Ferreiro
Título : | Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor | Mención de edición: | 9a. ed | Editorial: | Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 1988 | Número de páginas: | 364 p | ISBN/ISSN/DL: | 968230426 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura.---Los aspectos formales del grafismo y su interpretación, letras, números y signos de puntuación.---Lectura con imagen.---Actos de lectura.----Evolución de la escritura.---- Lectura, dialecto e ideología.
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Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor . - 9a. ed . - Delegación Coyocán (Cerro del agua 248, 04310, México) : Siglo XXI, 1988 . - 364 p. ISSN : 968230426 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura.---Los aspectos formales del grafismo y su interpretación, letras, números y signos de puntuación.---Lectura con imagen.---Actos de lectura.----Evolución de la escritura.---- Lectura, dialecto e ideología.
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9091 | 3.2.1 FER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
8456 | 3.2.1 FER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Chalmers Alan
Título : | ¿ Qué es esa Cosa Llamada Ciencia ?. : Una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Chalmers Alan, Autor | Mención de edición: | 16°a ed | Editorial: | Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | Octubre de 1994 | Número de páginas: | 244 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-323-0426-2 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El INDUCTIVISMO: la ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia: lógica y razonamiento deductivo; la predicción y la explicación del inductvismo.---EL PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN: la retirada a la probabilidad.---LA OBSERVACIÓN DEPENDE DE LA TEORÍA: los enunciados observacionales presuponen la teoría; la teoría guía la observación y la experimentación.---INTRODUCCIÓN DEL FALSACIONISMO: la falsabilidad como criterio de teorías; grado de falsabilidad, claridad y precisión.---EL FALSACIONSIMO SOFISTICADO, LAS NUEVAS PREDICCIONES Y EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS: grado de falsabilidad relativos; la confirmación en la concepción falsacionista de la ciencia.---LAS LIMITACIONES DEL FALSACIONISMO: la inadecuada defensa de Popper; la revolución copernicana.---LAS TEORÍAS COMO ESTRUCTURAS, LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN: los programas de investigación de Lakatos; la metodología dentro de un programa de investigación.---LAS TEORÍAS COMO ESTRUCTURAS, LOS PARADIGMAS DE KUHN: los paradigmas y la ciencia normal; crisis y revolución.---RACIONALISMO CONTRA RELATIVISMO: Lakatos el racionalista; Kunt el relativista; hacia un cambio en os términos del debate.---OBJETIVISMO: individualismo; la ciencia como práctica social; el objetivismo defendido por Popper, Lakatos y Marx.---UNA CONCEPCIÓN OBJETIVISTA DEL CAMBIO DE TEORÍA EN LA FISICA: las limitaciones del objetivismo de Lakatos; oportunidades objetivas.---LA TEORÍA ANARQUISTA DEL CONOCIMIENTO DE FEYERABEND: todo vale; inconmensurabilidad; la libertad del individuo.---REALISMO, INSTRUMENTALISMO Y VERDAD: la teoría de la verdad como correspondencia; la aproximación a la verdad de Popper.---REALISMO NO REPRESENTATIVO: el relativismo en perspectiva; ¿ por qué molestarse?. |
¿ Qué es esa Cosa Llamada Ciencia ?. : Una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. [texto impreso] / Chalmers Alan, Autor . - 16°a ed . - Delegación Coyocán (Cerro del agua 248, 04310, México) : Siglo XXI, Octubre de 1994 . - 244 p. ISBN : 978-84-323-0426-2 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El INDUCTIVISMO: la ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia: lógica y razonamiento deductivo; la predicción y la explicación del inductvismo.---EL PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN: la retirada a la probabilidad.---LA OBSERVACIÓN DEPENDE DE LA TEORÍA: los enunciados observacionales presuponen la teoría; la teoría guía la observación y la experimentación.---INTRODUCCIÓN DEL FALSACIONISMO: la falsabilidad como criterio de teorías; grado de falsabilidad, claridad y precisión.---EL FALSACIONSIMO SOFISTICADO, LAS NUEVAS PREDICCIONES Y EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS: grado de falsabilidad relativos; la confirmación en la concepción falsacionista de la ciencia.---LAS LIMITACIONES DEL FALSACIONISMO: la inadecuada defensa de Popper; la revolución copernicana.---LAS TEORÍAS COMO ESTRUCTURAS, LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN: los programas de investigación de Lakatos; la metodología dentro de un programa de investigación.---LAS TEORÍAS COMO ESTRUCTURAS, LOS PARADIGMAS DE KUHN: los paradigmas y la ciencia normal; crisis y revolución.---RACIONALISMO CONTRA RELATIVISMO: Lakatos el racionalista; Kunt el relativista; hacia un cambio en os términos del debate.---OBJETIVISMO: individualismo; la ciencia como práctica social; el objetivismo defendido por Popper, Lakatos y Marx.---UNA CONCEPCIÓN OBJETIVISTA DEL CAMBIO DE TEORÍA EN LA FISICA: las limitaciones del objetivismo de Lakatos; oportunidades objetivas.---LA TEORÍA ANARQUISTA DEL CONOCIMIENTO DE FEYERABEND: todo vale; inconmensurabilidad; la libertad del individuo.---REALISMO, INSTRUMENTALISMO Y VERDAD: la teoría de la verdad como correspondencia; la aproximación a la verdad de Popper.---REALISMO NO REPRESENTATIVO: el relativismo en perspectiva; ¿ por qué molestarse?. |
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9811 | 6.3 CHA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Winocur Rosalía
Título : | Robinson Crusoe ya tiene Celular. : La conexión como espacio de control de la incertidumbre. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Winocur Rosalía, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed 1a.reimp. | Editorial: | Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Diseño y Comunicación. | Número de páginas: | 167 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-6-07-030119-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La conexión, dispositivo simbólico para controlar la incertidumbre.---La conexión, espacio de vida entre los jóvenes: el proceso de socialización de internet; la ilusión de poder instantáneo.---La conexión, lugar de visibilidad y trascendencia social: el chat abierto, la iniciación en la adolescencia; el messenger para los conocidos ausentes y presentes.---La conexión, ámbito de consuelo y manipulación de la biografía.---La conexión, estrategia de cohesión familiar y afirmación de lo local: internet y el celular también son asuntos de familia.---La conexión, territorio de mediación y conflicto intergeneracional.---La conexión, recurso de inclusión social entre los pobres: la computadora como estrategia de movilidad social; la escuela como instancia de legitimación de la computadora en el hogar; internet como un espacio esencialmente público. |
Robinson Crusoe ya tiene Celular. : La conexión como espacio de control de la incertidumbre. [texto impreso] / Winocur Rosalía, Autor . - 1°a.ed 1a.reimp. . - Siglo XXI, 2010 . - 167 p.. - ( Diseño y Comunicación.) . ISBN : 978-6-07-030119-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La conexión, dispositivo simbólico para controlar la incertidumbre.---La conexión, espacio de vida entre los jóvenes: el proceso de socialización de internet; la ilusión de poder instantáneo.---La conexión, lugar de visibilidad y trascendencia social: el chat abierto, la iniciación en la adolescencia; el messenger para los conocidos ausentes y presentes.---La conexión, ámbito de consuelo y manipulación de la biografía.---La conexión, estrategia de cohesión familiar y afirmación de lo local: internet y el celular también son asuntos de familia.---La conexión, territorio de mediación y conflicto intergeneracional.---La conexión, recurso de inclusión social entre los pobres: la computadora como estrategia de movilidad social; la escuela como instancia de legitimación de la computadora en el hogar; internet como un espacio esencialmente público. |
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15712 | 3.2.6 WIN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Van Dijk Teun
Título : | Estructuras y funciones del discurso | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Van Dijk Teun, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 1990 | Número de páginas: | 161 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-230-957-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Gramática del texto.---Macroestructuras semánticas.---La pragmática del discurso.---Discurso, cognición y comunicación.---Estructura y funciones del discurso literario. |
Estructuras y funciones del discurso [texto impreso] / Van Dijk Teun, Autor . - 1a. ed . - Delegación Coyocán (Cerro del agua 248, 04310, México) : Siglo XXI, 1990 . - 161 p. ISBN : 978-968-230-957-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Gramática del texto.---Macroestructuras semánticas.---La pragmática del discurso.---Discurso, cognición y comunicación.---Estructura y funciones del discurso literario. |
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8539 | 7.2 VAN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Paulo Freire
Título : | Cartas a Guinea-Bissau : Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire, Autor | Mención de edición: | 7a.ed | Editorial: | Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 1986 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-230-550-4 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país con su equipo del Instituto de Acción Cultural, para contribuir con su experiencia al programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa que dejaron como una muestra de su “misión civilizadora” al 90 % de la población analfabeta.
Su disposición a colaborar la decidieron en su carácter de militantes y no como especialistas “neutrales” o miembros de una misión extranjera de “asistencia técnica”; el trabajo habrían de Ilevarlo a cabo empapándose primero de la realidad de Guinea-Bissau y en estrecho contacto con militantes guineanos comprometidos en el esfuerzo de reconstrucción de su país, en el que la larga guerra de liberación fue “un hecho cultural y un factor de cultura”, en palabras de Amílcar Cabral.
Con la intención de ofrecer a los lectores una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea-Bissau, así como algunos de los problemas teóricos que suscitan –la labor tiene que realizarse con un pueblo casi analfabeto pero políticamente muy “Ietrado”–, se recogen aquí las cartas de Paulo Freire dirigidas a sus compañeros de la Comisión Coordinadora de los trabajos de alfabetización y al comisario de Educación en Bissau.
De Paulo Freire hemos publicado también La educación como práctica de la libertad, Pedagogía del oprimido y ¿Extensión o comunicación?: la concientización en el medio rural. |
Cartas a Guinea-Bissau : Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - 7a.ed . - Delegación Coyocán (Cerro del agua 248, 04310, México) : Siglo XXI, 1986 . - 238 p. ISBN : 978-968-230-550-4 Idioma : Español ( spa) Resumen: | Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país con su equipo del Instituto de Acción Cultural, para contribuir con su experiencia al programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa que dejaron como una muestra de su “misión civilizadora” al 90 % de la población analfabeta.
Su disposición a colaborar la decidieron en su carácter de militantes y no como especialistas “neutrales” o miembros de una misión extranjera de “asistencia técnica”; el trabajo habrían de Ilevarlo a cabo empapándose primero de la realidad de Guinea-Bissau y en estrecho contacto con militantes guineanos comprometidos en el esfuerzo de reconstrucción de su país, en el que la larga guerra de liberación fue “un hecho cultural y un factor de cultura”, en palabras de Amílcar Cabral.
Con la intención de ofrecer a los lectores una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea-Bissau, así como algunos de los problemas teóricos que suscitan –la labor tiene que realizarse con un pueblo casi analfabeto pero políticamente muy “Ietrado”–, se recogen aquí las cartas de Paulo Freire dirigidas a sus compañeros de la Comisión Coordinadora de los trabajos de alfabetización y al comisario de Educación en Bissau.
De Paulo Freire hemos publicado también La educación como práctica de la libertad, Pedagogía del oprimido y ¿Extensión o comunicación?: la concientización en el medio rural. |
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14669 | 1. FREc | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
8300 | 1. FREc | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Paulo Freire
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/ José Medina Echeverría
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/ Lisa Block
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/ Emile Benveniste
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/ Paulo Freire
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/ Paul Ricoeur
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/ Chomsky Noam
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/ José Medina Echeverría
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