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Editorial Díada
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCómo trabajar con las ideas de los alumnos / Rosario Cubero
Título : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROCESO DE APRENDIZAJE / COGNICIÓN/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ FORMACIÓN DE CONCEPTOS / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ TÉCNICAS DE ENSEÑANZA/ IDEAS DEL ALUMNO/ CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS/ CUESTIONARIOS/ ENTREVISTA/ OBSERVACIÓN/ REPRESENTACIONES EN EL AULA/ Nota de contenido: Introducción. -- ¿Qué son las concepciones de los alumnos?. -- ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?. -- Cómo organizar la información. -- Dos estudios en el aula. -- El trabajo con las representaciones en el aula. -- Recordando algunas ideas básicas. -- Bibliografía en castellano comentada. -- Referencias. Cómo trabajar con las ideas de los alumnos [texto impreso] / Rosario Cubero, Autor . - Sevilla (España) : Díada, 2000 . - 78 p.
ISBN : 978-84-87118-82-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROCESO DE APRENDIZAJE / COGNICIÓN/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ FORMACIÓN DE CONCEPTOS / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ TÉCNICAS DE ENSEÑANZA/ IDEAS DEL ALUMNO/ CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS/ CUESTIONARIOS/ ENTREVISTA/ OBSERVACIÓN/ REPRESENTACIONES EN EL AULA/ Nota de contenido: Introducción. -- ¿Qué son las concepciones de los alumnos?. -- ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?. -- Cómo organizar la información. -- Dos estudios en el aula. -- El trabajo con las representaciones en el aula. -- Recordando algunas ideas básicas. -- Bibliografía en castellano comentada. -- Referencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03135 371.3 CUBc Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 03134 371.3 CUBc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Compilador Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: FILOSOFÍA CIENCIA / EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCTIVISMO HUMANO / EXPERIENCIA PERSONAL / PENSAMIENTO CIENTÍFICO / PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Nota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
José Eduardo García Díaz
La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope, John K. Gilbert
Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, P. W. Hewson, William A. Gertzog
Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en el modelo sistémico investigativo
Rosalind Driver, Valerie Oldham
Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo
Pedro Cañal de León
Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith, Charles Anderson
La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen Pope, Eileen M. Scott
El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán ArizaConstructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Compilador . - Sevilla (España) : Díada, 1997 . - 201 p.
ISBN : 978-84-87118-00-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: FILOSOFÍA CIENCIA / EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCTIVISMO HUMANO / EXPERIENCIA PERSONAL / PENSAMIENTO CIENTÍFICO / PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Nota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
José Eduardo García Díaz
La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope, John K. Gilbert
Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, P. W. Hewson, William A. Gertzog
Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en el modelo sistémico investigativo
Rosalind Driver, Valerie Oldham
Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo
Pedro Cañal de León
Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith, Charles Anderson
La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen Pope, Eileen M. Scott
El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán ArizaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02024 372.35 PORc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02025 372.35 PORc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible El " error, un medio para enseñar / Jean-Pierre Astolfi
Título : El " error, un medio para enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 97 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-79-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ERROR / ERROR CREATIVO / ERROR Y EPISTEMOLOGÍA / BACHELARD / PIAGET / TIPOLOGÍA ERROR / TRIÁNGULO DIDÁCTICO / Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: Introducción.- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?.-A la sombra de Bachelard y Piaget.- Tipología de los errores de los alumnos.- ¿Profesionales del tratamiento del error? El " error, un medio para enseñar [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Sevilla (España) : Díada, 2003 . - 97 p.
ISBN : 978-84-87118-79-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ERROR / ERROR CREATIVO / ERROR Y EPISTEMOLOGÍA / BACHELARD / PIAGET / TIPOLOGÍA ERROR / TRIÁNGULO DIDÁCTICO / Resumen: Durante los últimos años, la forma de considerar el error en el aprendizaje ha evolucionado de forma considerable. Se ha pasado de una concepción negativa, que conducía a castigarlo, a otra en la que los errores se ven como indicadores que ayudan a comprender mejor el proceso de aprendizaje y también como testimonio de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos.
Sin negar que existen algunos errores debidos a la falta de atención o al desinterés, el autor nos muestra como es posible basarse en los errores cometidos por los alumnos para analizar lo que sucede en la clase y fundamentar mejor la intervención pedagógica. Así, a partir de numerosos ejemplos, identifica y analiza ocho tipos de errores para los que propone estrategias y remedios.
Considerar e error cono centro del aprendizaje queda fuera de los enfoques técnico—didáctico y cuestiona el sentido general de las actividades escolares.Nota de contenido: Introducción.- ¿Qué estatus se da al error en la escuela?.-A la sombra de Bachelard y Piaget.- Tipología de los errores de los alumnos.- ¿Profesionales del tratamiento del error? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02089 371.3 ASTe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas / Jean-Pierre Astolfi
Título : Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 200 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-95-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS DISCIPLINAS / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS / FORMACIÓN DEL PROFESORADO / AYUDA DIDÁCTICA / CONCEPTO / CONCEPTUALIZACIÓN / DISCURSO CIENTÍFICO / DISCURSO COTIDIANO / CONFLICTO COGNITIVO / CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO / CONSTRUCTIVISMO / CONTRATO DIDÁCTICO / EL TRIÁNGULO DIDÁCTICO / EPISTEMOLOGÍA / ERROR / EVALUACIÓN / MODELO PEDAGÓGICO / MATRICES DISCIPLINARES / OBSTÁCULO / TRASPOSICIÓN DIDÁCTICA / PROBLEMA / RESOLUCIÓN PROBLEMA / SITUACIONES PROBLEMA / RESISTENCIA AL APRENDIZAJE / REPRESENTACIÓN / CONCEPCIÓN / ESTRUCTURACIÓN / TRAMA CONCEPTUAL / Nota de contenido: Didáctica de las ciencias y formación del profesorado. - Ayuda didáctica. - Concepto, conceptualización. - Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo. - Constructivismo. -Contrato didáctico, costumbre didáctica. - Didáctica. -Epistemología. - Error. - Evaluación. - Modelo pedagógico. - Nivel de formulación. - Obstáculo, objetivo obstáculo. - Práctica social de referencia. - Problema y situación problema. Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias. [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Sevilla (España) : Díada, 2001 . - 200 p.
ISBN : 978-84-87118-95-1
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02085 371.3 ASTc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 203 p. Idioma : Español (spa) Resumen: La obra pretende contribuir a que los lectores en lengua castellana puedan acceder a una información seleccionada sobre el panorama internacional en la Enseñanza de las Ciencias y los nuevos modelos basados en un enfoque constructivista e investigativo Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - Sevilla (España) : Díada, 1988 . - 203 p.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La obra pretende contribuir a que los lectores en lengua castellana puedan acceder a una información seleccionada sobre el panorama internacional en la Enseñanza de las Ciencias y los nuevos modelos basados en un enfoque constructivista e investigativo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0154 372.35 PORc Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible