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7ta Etapa presencial del < Curso para docentes de Lengua y didáctica / Anep
Título : 7ta Etapa presencial del < Curso para docentes de Lengua y didáctica : Taller del lenguaje de los IFD e IINN Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 154 p. Idioma : Español (spa) 7ta Etapa presencial del < Curso para docentes de Lengua y didáctica : Taller del lenguaje de los IFD e IINN [texto impreso] / Anep, Autor . - 2005 . - 154 p.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0066 372.6 ANEt Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Aceleración escolar / Milagros Mendaro
Título : Aceleración escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Mendaro, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 116 Número de páginas: 20 p Idioma : Español (spa) Aceleración escolar [texto impreso] / Milagros Mendaro, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017 . - 20 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 116) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0116 T.G 116 MEN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Adecuaciones curriculares ¿Una posible estrategia para incluir en las aulas? / Milagros Mendoza
Título : Adecuaciones curriculares ¿Una posible estrategia para incluir en las aulas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Mendoza, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 88 Número de páginas: 21 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ ADECUACIONES CURRICULARES/ EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: El presente ensayo aborda la temática de las adecuaciones curriculares como una posible estrategia capaz de generar una educación inclusiva.
En principio se realiza un análisis del concepto de Educación como derecho de todo ser humano, continuando con el abordaje de las adecuaciones curriculares, su conceptualización, la formación de los docentes respecto a la mencionada estrategia, los aspectos fundamentales para la implementación y de las mismas en las aulas, la influencia del escenario educativo para el desarrollo de las adecuaciones, y a su vez, el rol de la familia frente a la dicha estrategia.
Se acompaña el abordaje del presente tema a través de la comunicación e intervención mediante encuestas de miembros partícipes de Centros Educativos, debido a que la experiencia en cuanto a la inclusión de las adecuaciones curriculares en las aulas permite la apropiación de dicha estrategia, así como también generar reflexiones críticas sobre el momento o circunstancias en las cuales es necesario adecuar propuestas, y de qué forma se desarrollan.
La experiencia también contribuye a pensar si dicha estrategia de enseñanza se incluye de forma efectiva en el aula escolar.Adecuaciones curriculares ¿Una posible estrategia para incluir en las aulas? [texto impreso] / Milagros Mendoza, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 21 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 88) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ ADECUACIONES CURRICULARES/ EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: El presente ensayo aborda la temática de las adecuaciones curriculares como una posible estrategia capaz de generar una educación inclusiva.
En principio se realiza un análisis del concepto de Educación como derecho de todo ser humano, continuando con el abordaje de las adecuaciones curriculares, su conceptualización, la formación de los docentes respecto a la mencionada estrategia, los aspectos fundamentales para la implementación y de las mismas en las aulas, la influencia del escenario educativo para el desarrollo de las adecuaciones, y a su vez, el rol de la familia frente a la dicha estrategia.
Se acompaña el abordaje del presente tema a través de la comunicación e intervención mediante encuestas de miembros partícipes de Centros Educativos, debido a que la experiencia en cuanto a la inclusión de las adecuaciones curriculares en las aulas permite la apropiación de dicha estrategia, así como también generar reflexiones críticas sobre el momento o circunstancias en las cuales es necesario adecuar propuestas, y de qué forma se desarrollan.
La experiencia también contribuye a pensar si dicha estrategia de enseñanza se incluye de forma efectiva en el aula escolar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0088 T.G 88 MEN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Adolescencia, posmodernidad y escuela / Guillermo Obiols
Título : Adolescencia, posmodernidad y escuela : La crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Obiols, Autor ; Silvia Di Segni Obiols, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-154-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: ADOLESCENCIA/ EDUCACIÓN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MEDIA/ Resumen: Los autores plantean, a partir de un enfoque global y ameno, la crisis de la escuela secundaria y la situación del alumno adolescente en la posmodernidad. Aunque el desarrollo tiene un eje definido, aspira a plantear problemas y suscitar un diálogo franco más que a otorgar respuestas que se constituyan en recetas para orientar conductas de profesores, alumnos, padres o directivos.
A su vez, ambiciona enriquecer y profundizar los debates ya existentes en la escuela secundaria acerca de su sentido, el contenido de sus enseñanzas, el rol de los docentes, los alumnos y los directivos.
El libro está dirigido a todos aquellos que viven distintas caras de la crisis profunda de una institución y que se preguntan por la situación de la adolescencia.
Adolescencia, posmodernidad y escuela ha sido un libro que faltó en plaza durante un tiempo. Previamente había sido un libro con suerte. Con la suerte de encontrar un público entusiasta que lo recibió con enorme calidez. Con la suerte de servir de punto de partida para intercambiar experiencias y saberes con docentes, psicólogos, psicopedagogos, pediatras, asistentes sociales, jueces de menores, padres. Con la suerte de haber llegado tanto a adultos como a adolescentes que se sintieron identificados en lo que se describe en sus páginas. Con la suerte de haber sido subrayado, anotado en los márgenes, desgastado y prestado. Con la suerte de haber llegado a editarse un altísimo número de ejemplares. Con la suerte de haber permitido a sus autores, gracias al intercambio con los lectores, seguir pensando y produciendo nuevas obras. Con la suerte de encontrar hoy nuevos editores que confían en su vigenciaNota de contenido: Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate-Ser adolescente en la posmodernidad-La crisis de la escuela secundaria Adolescencia, posmodernidad y escuela : La crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Guillermo Obiols, Autor ; Silvia Di Segni Obiols, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2006 . - 207 p.
ISBN : 978-987-538-154-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: ADOLESCENCIA/ EDUCACIÓN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MEDIA/ Resumen: Los autores plantean, a partir de un enfoque global y ameno, la crisis de la escuela secundaria y la situación del alumno adolescente en la posmodernidad. Aunque el desarrollo tiene un eje definido, aspira a plantear problemas y suscitar un diálogo franco más que a otorgar respuestas que se constituyan en recetas para orientar conductas de profesores, alumnos, padres o directivos.
A su vez, ambiciona enriquecer y profundizar los debates ya existentes en la escuela secundaria acerca de su sentido, el contenido de sus enseñanzas, el rol de los docentes, los alumnos y los directivos.
El libro está dirigido a todos aquellos que viven distintas caras de la crisis profunda de una institución y que se preguntan por la situación de la adolescencia.
Adolescencia, posmodernidad y escuela ha sido un libro que faltó en plaza durante un tiempo. Previamente había sido un libro con suerte. Con la suerte de encontrar un público entusiasta que lo recibió con enorme calidez. Con la suerte de servir de punto de partida para intercambiar experiencias y saberes con docentes, psicólogos, psicopedagogos, pediatras, asistentes sociales, jueces de menores, padres. Con la suerte de haber llegado tanto a adultos como a adolescentes que se sintieron identificados en lo que se describe en sus páginas. Con la suerte de haber sido subrayado, anotado en los márgenes, desgastado y prestado. Con la suerte de haber llegado a editarse un altísimo número de ejemplares. Con la suerte de haber permitido a sus autores, gracias al intercambio con los lectores, seguir pensando y produciendo nuevas obras. Con la suerte de encontrar hoy nuevos editores que confían en su vigenciaNota de contenido: Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate-Ser adolescente en la posmodernidad-La crisis de la escuela secundaria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0108 FT 373 OBIa Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 02805 373 OBIa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible
Título : La afectividad en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Camila MIRANDA, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2019 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.36 Número de páginas: 33 p Idioma : Español (spa) Resumen: Según un informe elaborado sobre el período 2017-2018 por el instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), en una escala del 1 al 5, el 71,2 % de los alumnos de sexto año no logra superar el nivel 3 en desempeño Matemático en las escuelas Uruguayas. En los contextos más desfavorables, este número asciende a 88%
Este ensayo aborda una de las causas del fracaso escolar Matemático, el precario vínculo que existe entre esta disciplina y la afectividad en las prácticas de enseñanza.
Los alumnos deben lidiar con sus emociones, las firmes creencias establecidas por la sociedad sobre esta área del conocimiento, la postura de los docentes, el contexto social y su autoestima para lograr resolver un problema Matemático.
A su vez, el o la docente debe aprender a conocer a sus alumnos, conocerse a sí mismo y cuestionarse, para lograr comprender las manifestaciones afectivas que surgen en el aula y brindar las herramientas necesarias para que cada uno logre convertir estas emociones, actitudes y creencias, en algo favorable a la hora de relacionarse con la Matemática.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1204 La afectividad en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas [texto impreso] / Camila MIRANDA, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019 . - 33 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.36) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: Según un informe elaborado sobre el período 2017-2018 por el instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), en una escala del 1 al 5, el 71,2 % de los alumnos de sexto año no logra superar el nivel 3 en desempeño Matemático en las escuelas Uruguayas. En los contextos más desfavorables, este número asciende a 88%
Este ensayo aborda una de las causas del fracaso escolar Matemático, el precario vínculo que existe entre esta disciplina y la afectividad en las prácticas de enseñanza.
Los alumnos deben lidiar con sus emociones, las firmes creencias establecidas por la sociedad sobre esta área del conocimiento, la postura de los docentes, el contexto social y su autoestima para lograr resolver un problema Matemático.
A su vez, el o la docente debe aprender a conocer a sus alumnos, conocerse a sí mismo y cuestionarse, para lograr comprender las manifestaciones afectivas que surgen en el aula y brindar las herramientas necesarias para que cada uno logre convertir estas emociones, actitudes y creencias, en algo favorable a la hora de relacionarse con la Matemática.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1204 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0036 TG.36 MIR Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Alfabetización inicial en primaria / Beatriz VENCE
Título : Alfabetización inicial en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz VENCE, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD Idioma : Español (spa) Alfabetización inicial en primaria [texto impreso] / Beatriz VENCE, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017. - (Trabajos de grado IFD) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003 TG.3 VEN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible ¿Alumno ideal o alumno real? ¿Existe el alumno ideal o es una construcción del docente? / Noelia González
Título : ¿Alumno ideal o alumno real? ¿Existe el alumno ideal o es una construcción del docente? Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia González, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 115 Número de páginas: 24 p Idioma : Español (spa) ¿Alumno ideal o alumno real? ¿Existe el alumno ideal o es una construcción del docente? [texto impreso] / Noelia González, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017 . - 24 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 115) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0115 T.G 115 GON Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Análisis del discurso y práctica pedagógica / María Cristina Martínez
Título : Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Martínez, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-90-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUAJE/ TEXTUALIDAD/ COHESIÓN GRAMATICAL/ PROTOTEXTOS/ DISCURSIVIDAD/ DISCURSO/ Resumen: En este libro se pretende mostrar cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogía de la lengua materna, y, cómo a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito , se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan verdaderamente en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes.
Se intenta que este estudio sobre el discurso escrito sea una herramienta útil para el profesor de español (y de otras disciplinas también) que busca desarrollar en sus alumnos las habilidades comunicativas de lectura y escritura que les permitan aprender a pensar y seguir aprendiendo. Mediante el reconocimiento de la manera como opera el lenguaje en el discurso, y la toma de conciencia de las diversas estructuras que subyacen a los textos de ciencias sociales y naturales, el estudiante podrá apropiarse gradualmente de los modelos de organización del texto expositivo y esto le permitirá desarrollar y descubrir no sólo formas de construir sino también formas de conocer y de procesar la información de manera mucho más eficaz.Nota de contenido: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. -- La textualidad. -- La cohesión. -- La cohesión gramatical: construcción textual de correlaciones de sentido. -- Los protextos de ciencias y sus categorías. -- La discursividad. -- Pensar la educación desde el discurso. -- Síntesis y perspectivas. -- Bibliografía. Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / María Cristina Martínez, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2001 . - 180 p.
ISBN : 978-950-8082-90-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUAJE/ TEXTUALIDAD/ COHESIÓN GRAMATICAL/ PROTOTEXTOS/ DISCURSIVIDAD/ DISCURSO/ Resumen: En este libro se pretende mostrar cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogía de la lengua materna, y, cómo a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito , se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan verdaderamente en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes.
Se intenta que este estudio sobre el discurso escrito sea una herramienta útil para el profesor de español (y de otras disciplinas también) que busca desarrollar en sus alumnos las habilidades comunicativas de lectura y escritura que les permitan aprender a pensar y seguir aprendiendo. Mediante el reconocimiento de la manera como opera el lenguaje en el discurso, y la toma de conciencia de las diversas estructuras que subyacen a los textos de ciencias sociales y naturales, el estudiante podrá apropiarse gradualmente de los modelos de organización del texto expositivo y esto le permitirá desarrollar y descubrir no sólo formas de construir sino también formas de conocer y de procesar la información de manera mucho más eficaz.Nota de contenido: Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. -- La textualidad. -- La cohesión. -- La cohesión gramatical: construcción textual de correlaciones de sentido. -- Los protextos de ciencias y sus categorías. -- La discursividad. -- Pensar la educación desde el discurso. -- Síntesis y perspectivas. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0004 372.6 MARa Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 00584 372.6 MARa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Análisis del lenguaje en el siglo XX / Bertil MALMBERG
Título : Análisis del lenguaje en el siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertil MALMBERG, Autor Fecha de publicación: 1987 Idioma : Español (spa) Análisis del lenguaje en el siglo XX [texto impreso] / Bertil MALMBERG, Autor . - 1987.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0047 372.6 MALa Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Análisis pedagógico de la práctica docente / Patricia CARVALLO
Título : Análisis pedagógico de la práctica docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia CARVALLO, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2019 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.27 Idioma : Español (spa) Análisis pedagógico de la práctica docente [texto impreso] / Patricia CARVALLO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019. - (Trabajos de grado IFD; TG.27) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0027 TG.27 CAR Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Antología / Gladys Cosentino
Título : Antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cosentino, Compilador Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2008 Nota general: Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino Idioma : Español (spa) Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Antología [texto impreso] / Gladys Cosentino, Compilador . - San Ramón (Uruguay) : IFD "Juan Pedro Tapié", 2008.
Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0024 372.6 COSa (2008) Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Antología / Gladys Cosentino
Título : Antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cosentino, Compilador Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2007 Nota general: Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino Idioma : Español (spa) Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Antología [texto impreso] / Gladys Cosentino, Compilador . - San Ramón (Uruguay) : IFD "Juan Pedro Tapié", 2007.
Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0025 372.6 COSa (2007) Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Antología / Gladys Cosentino
Título : Antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cosentino, Compilador Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2006 Nota general: Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino Idioma : Español (spa) Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Antología [texto impreso] / Gladys Cosentino, Compilador . - San Ramón (Uruguay) : IFD "Juan Pedro Tapié", 2006.
Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0026 372.6 COSa (2006) Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Antología / Gladys Cosentino
Título : Antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cosentino, Compilador Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2006 Nota general: Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino Idioma : Español (spa) Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Antología [texto impreso] / Gladys Cosentino, Compilador . - San Ramón (Uruguay) : IFD "Juan Pedro Tapié", 2006.
Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0027 372.6 COSa (2006) Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Antología / Gladys Cosentino
Título : Antología Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cosentino, Compilador Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2005 Nota general: Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino Idioma : Español (spa) Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Antología [texto impreso] / Gladys Cosentino, Compilador . - San Ramón (Uruguay) : IFD "Juan Pedro Tapié", 2005.
Recopilación de textos realizada por alumnos del curso de la Docente Gladys Cosentino
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: POEMAS/ RIMAS/ TRABALENGUAS/ RETAHILAS/ NANAS/ JUEGOS DE DEDOS/ COPLAS/ CUENTOS/ PROSAS/ ADIVINANZAS/ REFRANES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0028 372.6 COS a (2005) Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible