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Título : Trastorno específico del lenguaje en primer ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Belén Pérez, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2020 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.66 Número de páginas: 36 p Idioma : Español (spa) Resumen: El presente ensayo argumentativo, pretende abordar la temática acerca del Trastorno Específico del lenguaje y qué herramientas poseen los docentes a la hora de enseñar la lectura y la escritura en niños de primer ciclo escolar. Llamaremos primer ciclo escolar a los siguientes grados: primero, segundo y tercer año.
El tema surge a través de una instancia de formación personal, la cual me motivó y movilizó de forma tal, que me pareció muy interesante poder profundizar en el estudio de la temática.
Como objetivos se plantea poder conocer, sensibilizar y aportar datos teóricos acerca del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL de ahora en más) pero además, analizar los procesos de lectura y escritura en niños de primer ciclo con esta dificultad.
En este sentido, se logra concluir la importancia de un diagnóstico precoz así como también la formación de un equipo multidisciplinario con la finalidad de que los especialistas puedan apoyar y brindar herramientas, ya sea al docente como a su familia, para que el estudiante pueda adquirir los conocimientos teóricos necesarios.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1720 Trastorno específico del lenguaje en primer ciclo [texto impreso] / Belén Pérez, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2020 . - 36 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.66) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente ensayo argumentativo, pretende abordar la temática acerca del Trastorno Específico del lenguaje y qué herramientas poseen los docentes a la hora de enseñar la lectura y la escritura en niños de primer ciclo escolar. Llamaremos primer ciclo escolar a los siguientes grados: primero, segundo y tercer año.
El tema surge a través de una instancia de formación personal, la cual me motivó y movilizó de forma tal, que me pareció muy interesante poder profundizar en el estudio de la temática.
Como objetivos se plantea poder conocer, sensibilizar y aportar datos teóricos acerca del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL de ahora en más) pero además, analizar los procesos de lectura y escritura en niños de primer ciclo con esta dificultad.
En este sentido, se logra concluir la importancia de un diagnóstico precoz así como también la formación de un equipo multidisciplinario con la finalidad de que los especialistas puedan apoyar y brindar herramientas, ya sea al docente como a su familia, para que el estudiante pueda adquirir los conocimientos teóricos necesarios.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1720 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0066 TG.66 PER Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: ¿Cómo influyen las diferentes estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza? / Paula Risso
Título : Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: ¿Cómo influyen las diferentes estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza? Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Risso, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 127 Número de páginas: 31 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: TDAH/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ HIPERACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Resumen: El presente artículo académico tiene como tea principal el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en el aula. Según investigaciones y estudios previamente realizados es fundamental que los docentes tengan conocimiento acerca de la temática, para que puedan estar preparados, y dentro de sus posibilidades busquen y realicen las estrategias didácticas que consideren necesarias para trabajar con niños que padecen TDAH dentro del aula (Fernández, Tárraga, Mínguez y Casas, 2007)
El objetivo general que se tiene presente durante todo el recorrido del trabajo es conocer las estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la clase de quinto año de educación primaria en la Escuela N°109 General José Gervasio Artigas de Sauce.
Para alcanzar el objetivo propuesto se utiliza metodología con enfoque cualitativo, con la realización de entrevistas a determinados docentes, algunos de ellos formados en educación común y otros, en educación especial, también se realizan observaciones participantes y no participantes dentro del aula. Con respecto a esto, dentro de los resultados más relevantes obtenidos se encuentra la importancia de la formación profesional de los respectivos docentes en relación al trabajo con niños con TDAH en el aula y las estrategias que aplican dentro de la misma, con el fin de mantener la atención y motivación de los estudiantes.Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: ¿Cómo influyen las diferentes estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza? [texto impreso] / Paula Risso, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 31 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 127) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TDAH/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ HIPERACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Resumen: El presente artículo académico tiene como tea principal el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en el aula. Según investigaciones y estudios previamente realizados es fundamental que los docentes tengan conocimiento acerca de la temática, para que puedan estar preparados, y dentro de sus posibilidades busquen y realicen las estrategias didácticas que consideren necesarias para trabajar con niños que padecen TDAH dentro del aula (Fernández, Tárraga, Mínguez y Casas, 2007)
El objetivo general que se tiene presente durante todo el recorrido del trabajo es conocer las estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la clase de quinto año de educación primaria en la Escuela N°109 General José Gervasio Artigas de Sauce.
Para alcanzar el objetivo propuesto se utiliza metodología con enfoque cualitativo, con la realización de entrevistas a determinados docentes, algunos de ellos formados en educación común y otros, en educación especial, también se realizan observaciones participantes y no participantes dentro del aula. Con respecto a esto, dentro de los resultados más relevantes obtenidos se encuentra la importancia de la formación profesional de los respectivos docentes en relación al trabajo con niños con TDAH en el aula y las estrategias que aplican dentro de la misma, con el fin de mantener la atención y motivación de los estudiantes.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0127 T.G 127 RIS Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Una educación desde una perspectiva de género en las aulas de primaria / Pamela Lucas Silva
Título : Una educación desde una perspectiva de género en las aulas de primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Lucas Silva, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2021 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 86 Número de páginas: 21 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ GÉNERO/ IDENTIDAD/ DIVERSIDAD/ DOCENTES Resumen: Este ensayo corresponde al trabajo final de grado, el mismo es realizado con el fin de obtener el título de Maestra de Educación Inicial y Primaria, en él se ve reflejado el proceso de análisis y observación llevado a cabo por Pamela Lucas Silva. Dicho ensayo cumple con el objetivo de entender por qué hay que abordar una educación que esté basada desde una perspectiva de género.
Se analizan los documentos estructurantes de la educación nacional y también se presentan fundamentos de la Teoría Queer con el objetivo de dialogar con diversos conceptos y que los mismos sean usados para cuestionario, reformular y deconstruir la educación. De este modo establecer una educación discrepante, que se encuentre enmarcada en la perspectiva de género y la construcción de la identidadUna educación desde una perspectiva de género en las aulas de primaria [texto impreso] / Pamela Lucas Silva, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2021 . - 21 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 86) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PRIMARIA/ GÉNERO/ IDENTIDAD/ DIVERSIDAD/ DOCENTES Resumen: Este ensayo corresponde al trabajo final de grado, el mismo es realizado con el fin de obtener el título de Maestra de Educación Inicial y Primaria, en él se ve reflejado el proceso de análisis y observación llevado a cabo por Pamela Lucas Silva. Dicho ensayo cumple con el objetivo de entender por qué hay que abordar una educación que esté basada desde una perspectiva de género.
Se analizan los documentos estructurantes de la educación nacional y también se presentan fundamentos de la Teoría Queer con el objetivo de dialogar con diversos conceptos y que los mismos sean usados para cuestionario, reformular y deconstruir la educación. De este modo establecer una educación discrepante, que se encuentre enmarcada en la perspectiva de género y la construcción de la identidadReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0086 T.G 86 LUC Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Una educación para el cambio / Andy Hargreaves
Título : Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Idioma : Español (spa) Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1998.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0114 372 HARe Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Una función para la escuela: Formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional. / Cecilia Braslavsky
Título : Una función para la escuela: Formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional. Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Braslavsky, Autor Idioma : Español (spa) Una función para la escuela: Formar sujetos activos en la construcción de su identidad y de la identidad nacional. [texto impreso] / Cecilia Braslavsky, Autor . - [s.d.].
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0128 370 BRAf Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Valores / Antonio Bolívar
Título : Valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bolívar, Autor Fecha de publicación: 1992 Idioma : Español (spa) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0157 370.114 BOL Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Violencia en la escuela. ¿ Estamos preparados para afrontarla? / Matías CAMEJO
Título : Violencia en la escuela. ¿ Estamos preparados para afrontarla? Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías CAMEJO, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2020 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.49 Idioma : Español (spa) Violencia en la escuela. ¿ Estamos preparados para afrontarla? [texto impreso] / Matías CAMEJO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2020. - (Trabajos de grado IFD; TG.49) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0049 TG.49 CAM Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible La virtualidad, ¿Un nuevo escenario educativo? / Shulisa Palleiro
Título : La virtualidad, ¿Un nuevo escenario educativo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Shulisa Palleiro, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2021 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.77 Idioma : Español (spa) La virtualidad, ¿Un nuevo escenario educativo? [texto impreso] / Shulisa Palleiro, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2021. - (Trabajos de grado IFD; TG.77) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0077 TG.77 PAL Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible