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Autor María Dolores González Portal
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasDificultades en el aprendizaje de la lectura / María Dolores González Portal
Título : Dificultades en el aprendizaje de la lectura : Nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dolores González Portal, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-416-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ DISLEXIA/ DESTREZAS AUDITIVAS Y VISUALES/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN DE LA LECTURA/ Resumen: Algunos niños no alcanzan el nivel de rendimiento lector requerido en unas etapas y condiciones escolares determinadas, sin embargo sus compañeros sí lo logran. No se conocen con exactitud las causas explicativas de estas diferencias, ni existen tampoco modelos de diagnóstico y métodos de tratamiento definitivos. Se necesita una sólida investigación que verifique métodos más eficaces para el diagnóstico, la intervención y la enseñanza.Este libro ofrece una importante contribución al panorama actual de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y su interés queda avalado por anteriores ediciones, así como por el Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con el que fue galardonado. Dificultades en el aprendizaje de la lectura : Nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / María Dolores González Portal, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1988 . - 114 p.
ISBN : 978-84-7112-416-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ DISLEXIA/ DESTREZAS AUDITIVAS Y VISUALES/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN DE LA LECTURA/ Resumen: Algunos niños no alcanzan el nivel de rendimiento lector requerido en unas etapas y condiciones escolares determinadas, sin embargo sus compañeros sí lo logran. No se conocen con exactitud las causas explicativas de estas diferencias, ni existen tampoco modelos de diagnóstico y métodos de tratamiento definitivos. Se necesita una sólida investigación que verifique métodos más eficaces para el diagnóstico, la intervención y la enseñanza.Este libro ofrece una importante contribución al panorama actual de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y su interés queda avalado por anteriores ediciones, así como por el Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con el que fue galardonado. Reserva
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