Título : | Saberes y prácticas escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor | Editorial: | Rosario [Argentina] : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 19 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-52-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | USO DEL TEXTO ESCOLAR/ ROL DOCENTE/ SABER/ ESCUELA INTEGRADORA/ | Resumen: | El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. | Nota de contenido: | Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
Los docentes, los saberes y la mutación de la escuela |
Saberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 19 p. ISBN : 978-950-8086-52-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | USO DEL TEXTO ESCOLAR/ ROL DOCENTE/ SABER/ ESCUELA INTEGRADORA/ | Resumen: | El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. | Nota de contenido: | Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
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