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Autor Silvia Finocchio
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEnseñar ciencias sociales / Silvia Finocchio
Título : Enseñar ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3057-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Social science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / CONTENIDOS / DOCENTE / PARADIGMA CIENCIAS SOCIALES / EVALUAR Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad socio-política inmediatamente. Nota de contenido: Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales
Analía Segal, Gustavo Iaíes
Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales
Silvia Finocchio, Patricia García
Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales
Silvia Finocchio, Patricia García
Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales
Analía Segal, Gustavo Iaíes
La evaluación en la enseñanza de las ciencias sociales
Silvia FinocchioEnseñar ciencias sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1993 . - 166 p.
ISBN : 978-950-16-3057-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Social science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / CONTENIDOS / DOCENTE / PARADIGMA CIENCIAS SOCIALES / EVALUAR Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad socio-política inmediatamente. Nota de contenido: Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01816 372.89 FINe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Sociales Disponible Saberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio
Título : Saberes y prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 19 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-52-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: USO DEL TEXTO ESCOLAR/ ROL DOCENTE/ SABER/ ESCUELA INTEGRADORA/ Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
Los docentes, los saberes y la mutación de la escuelaSaberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 19 p.
ISBN : 978-950-8086-52-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: USO DEL TEXTO ESCOLAR/ ROL DOCENTE/ SABER/ ESCUELA INTEGRADORA/ Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
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