Título : | Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Thomas Armstrong, Autor | Mención de edición: | 2da. Edición | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 279 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-1914-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ DESARROLLO PERSONAL/ DESARROLLO DEL CURRÍCULO/ ESTRATEGIAS DOCENTES/ EDUCACIÓN ESPECIAL/ HABILIDADES COGNITIVAS/ INTELIGENCIA EXISTENCIAL | Resumen: | “Respetar las múltiples diferencias entre las personas”: éste es, según Howard Gardner, el propósito del estudio de las inteligencias múltiples (IM).
En esta segunda edición ampliada y revisada de Inteligencias múltiples en el aula, Thomas Armstrong actualiza su guía práctica para educadores e incorpora los resultados de las últimas investigaciones llevadas a cabo por Gardner y muchos otros investigadores. Incluye información sobre la octava inteligencia (la naturalista), un capítulo sobre una posible novena (la existencial), e información y recursos actualizados para ayudar a los educadores de todos los niveles a aplicar la teoría de las IM.
Al propio tiempo incluye numerosos consejos prácticos, estrategias y ejemplos reales. En definitiva, Armstrong proporciona herramientas, recursos e ideas que los educadores pueden aplicar directamente para ayudar a alumnos de todas las edades a aprovechar todo su potencia | Nota de contenido: | Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples
IM y desarrollo personal
Describir las inteligencias de los alumnos
Explicar a los alumnos la teoría de las IM
IM y desarrollo del currículo
IM y estrategias docentes
IM y el entorno del aula
IM y gestión de la clase
La escuela de IM
IM y evaluación
IM y educación especial
IM y habilidades cognitivas
Otras aplicaciones de la teoría de las IM
IM e inteligencia existencial |
Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores [texto impreso] / Thomas Armstrong, Autor . - 2da. Edición . - Barcelona (España) : Paidós, 2012 . - 279 p. ISBN : 978-84-493-1914-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ DESARROLLO PERSONAL/ DESARROLLO DEL CURRÍCULO/ ESTRATEGIAS DOCENTES/ EDUCACIÓN ESPECIAL/ HABILIDADES COGNITIVAS/ INTELIGENCIA EXISTENCIAL | Resumen: | “Respetar las múltiples diferencias entre las personas”: éste es, según Howard Gardner, el propósito del estudio de las inteligencias múltiples (IM).
En esta segunda edición ampliada y revisada de Inteligencias múltiples en el aula, Thomas Armstrong actualiza su guía práctica para educadores e incorpora los resultados de las últimas investigaciones llevadas a cabo por Gardner y muchos otros investigadores. Incluye información sobre la octava inteligencia (la naturalista), un capítulo sobre una posible novena (la existencial), e información y recursos actualizados para ayudar a los educadores de todos los niveles a aplicar la teoría de las IM.
Al propio tiempo incluye numerosos consejos prácticos, estrategias y ejemplos reales. En definitiva, Armstrong proporciona herramientas, recursos e ideas que los educadores pueden aplicar directamente para ayudar a alumnos de todas las edades a aprovechar todo su potencia | Nota de contenido: | Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples
IM y desarrollo personal
Describir las inteligencias de los alumnos
Explicar a los alumnos la teoría de las IM
IM y desarrollo del currículo
IM y estrategias docentes
IM y el entorno del aula
IM y gestión de la clase
La escuela de IM
IM y evaluación
IM y educación especial
IM y habilidades cognitivas
Otras aplicaciones de la teoría de las IM
IM e inteligencia existencial |
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