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Autor Miguel Ángel Santos Guerra
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa escuela que aprende / Miguel Ángel Santos Guerra
Título : La escuela que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 125 p. Idioma : Español (spa) Resumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta.
Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo.
El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar.La escuela que aprende [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2006 . - 125 p.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta.
Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo.
El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0148 371.3 SANe Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Evaluación educativa 1 / Miguel Ángel Santos Guerra
Título : Evaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-193-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
Carencia de ayudaEvaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 126 p.
ISBN : 978-950-550-193-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
Carencia de ayudaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03338 371.27 SANe V.1 Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01519 371.27 SANe V.1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación educativa 2 / Miguel Ángel Santos Guerra
Título : Evaluación educativa 2 : Un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-194-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: CAP. 6.- Evaluación de los alumnos y aprendizaje del profesor.-
CAP. 7.- La evaluación del profesorado.-
CAP. 8.- Evaluar los centros escolares, exigencia y necesidad.-
CAP. 9.- Evaluación cualitativa de centros escolares.-
CAP. 10.-Estrategias para la evaluación interna de centros educativos.-
CAP. 11.-La evaluación en educación primaria.-
CAP. 12.-Evaluación de materiales didácticos.-Evaluación educativa 2 : Un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 270 p.
ISBN : 978-950-550-194-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: CAP. 6.- Evaluación de los alumnos y aprendizaje del profesor.-
CAP. 7.- La evaluación del profesorado.-
CAP. 8.- Evaluar los centros escolares, exigencia y necesidad.-
CAP. 9.- Evaluación cualitativa de centros escolares.-
CAP. 10.-Estrategias para la evaluación interna de centros educativos.-
CAP. 11.-La evaluación en educación primaria.-
CAP. 12.-Evaluación de materiales didácticos.-Reserva
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