Título : | Tiempos de pruebas : Los usos y abusos de la evaluación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gordon Stobart, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 236 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-629-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation
| Palabras clave: | EVALUACIÓN/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ TEST DE INTELIGENCIA/ APRENDIZAJE/ | Resumen: | ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: ? Tests de CI y de capacidades. ? Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. ? Estilos de aprendizaje. ? Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. ? Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología | Nota de contenido: | Introducción. -- Evaluando la evaluación. -- Los tests de inteligencia: como crear un monstruo. -- El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional. -- El atractivo de los estilos de aprendizaje. -- La titulitis: ¿aún contagiosa después de tanto tiempo?. -- La larga sombra de la rendición de cuentas. -- Razones para alegrarse: la evaluación para el aprendizaje. -- Recuperar la evaluación: responsabilizarnos de quienes somos. |
Tiempos de pruebas : Los usos y abusos de la evaluación [texto impreso] / Gordon Stobart, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2011 . - 236 p. ISBN : 978-84-7112-629-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluation
| Palabras clave: | EVALUACIÓN/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ TEST DE INTELIGENCIA/ APRENDIZAJE/ | Resumen: | ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: ? Tests de CI y de capacidades. ? Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. ? Estilos de aprendizaje. ? Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. ? Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología | Nota de contenido: | Introducción. -- Evaluando la evaluación. -- Los tests de inteligencia: como crear un monstruo. -- El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional. -- El atractivo de los estilos de aprendizaje. -- La titulitis: ¿aún contagiosa después de tanto tiempo?. -- La larga sombra de la rendición de cuentas. -- Razones para alegrarse: la evaluación para el aprendizaje. -- Recuperar la evaluación: responsabilizarnos de quienes somos. |
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