Título : | Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristina Lahora, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 166 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1914-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
| Palabras clave: | EDUCACIÓN PREESCOLAR / EDUCACIÓN INFANTIIL 0-3 AÑOS / SUEÑO / ALIMENTACIÓN /HIGIENE / ÁREA LOGICOMATEMÁTICA / ÁREA LENGUAJE / ÁREA EXPRESIÓN PLÁSTICA / ÁREA MÚSICA / ÁREA PSICOMOTRICIDAD / JUEGOS MOTRICES / AUTONOMÍA / AULA CUNAS / AULAS BEBÉS / AULA 1- 2 AÑOS / AULAS 2- 3 AÑOS / EVALUACIÓN | Resumen: | El objetivo fundamental que se persigue en la etapa educativa que comprende de los 0 a los 3 años del pequeño es acompañarle en sus primeros pasos hacia su autonomía moral, en especial en lo referido a la adquisición de buenos hábitos de sueño, alimentación e higiene. Este libro nos ayuda a conocer mejor el proceso de maduración física, cognitiva y psicológica de los niños en esta etapa, y se ofrecen pautas y actividades a los educadores de las escuelas infantiles para trabajar con ellos en este sentido. Por último, se presenta una propuesta clara y bien fundamentada sobre cómo organizar un centro de educación infantil: sus espacios comunes, las aulas específicas para cada edad, sus horarios, el periodo de adaptación y la colaboración de las familias con el centro escolar en la educación de los más pequeños. | Nota de contenido: | 1.- LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA AUTONOMÍA MORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
2.- LAS NECESIDADES BÁSICAS DE LOS MÁS PEQUEÑOS: SUEÑO, ALIMENTACIÓN E HIGIENE.
El sueño en la infancia.
La alimentación durante los tres primeros años.
La higiene en los tres primeros años.
3.- LOS TRES GRANDES OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
Los objetivos generales de la educación infantil.
Objetivos específicos para los ámbitos de experiencia: autonomía personal, conocimiento del entorno, comunicación y lenguaje.
4.- LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
Área lógico-matemática.
Área de expresión plástica.
Área del lenguaje.
Área de música.
Área de psicomotricidad.
Juegos motrices.
Hábitos de autonomía.
5.- LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
El espacio, un lugar educativo.
Los espacios de la escuela infantil.
Espacios destinados a educadores y familias.
6.- EL AULA DE CUNAS O AULA DE BEBÉS.
Características psicológicas de los bebés.
La entrada del bebé en la escuela infantil.
Organización del espacio y del tiempo en el aula de cunas.
El juego de los bebés.
7.- EL AULA DE 1 A 2 AÑOS.
Características psicológicas del niño de 1 a 2 años.
El período de adaptación.
Organización del espacio.
Organización del tiempo.
El juego heurístico.
8.- EL AULA DE 2 A 3 AÑOS.
Características psicológicas de los niños de 2 a 3 años.
El período de adaptación.
Organización del espacio.
El juego simbólico.
9.- LA EVALUACIÓN.
10.- LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA INFANTIL.
Las entrevistas.
Las reuniones de aula.
Colaboración en las actividades educativas y participación en la marcha de la escuela.
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Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento [texto impreso] / Cristina Lahora, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2013 . - 166 p. ISBN : 978-84-277-1914-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
| Palabras clave: | EDUCACIÓN PREESCOLAR / EDUCACIÓN INFANTIIL 0-3 AÑOS / SUEÑO / ALIMENTACIÓN /HIGIENE / ÁREA LOGICOMATEMÁTICA / ÁREA LENGUAJE / ÁREA EXPRESIÓN PLÁSTICA / ÁREA MÚSICA / ÁREA PSICOMOTRICIDAD / JUEGOS MOTRICES / AUTONOMÍA / AULA CUNAS / AULAS BEBÉS / AULA 1- 2 AÑOS / AULAS 2- 3 AÑOS / EVALUACIÓN | Resumen: | El objetivo fundamental que se persigue en la etapa educativa que comprende de los 0 a los 3 años del pequeño es acompañarle en sus primeros pasos hacia su autonomía moral, en especial en lo referido a la adquisición de buenos hábitos de sueño, alimentación e higiene. Este libro nos ayuda a conocer mejor el proceso de maduración física, cognitiva y psicológica de los niños en esta etapa, y se ofrecen pautas y actividades a los educadores de las escuelas infantiles para trabajar con ellos en este sentido. Por último, se presenta una propuesta clara y bien fundamentada sobre cómo organizar un centro de educación infantil: sus espacios comunes, las aulas específicas para cada edad, sus horarios, el periodo de adaptación y la colaboración de las familias con el centro escolar en la educación de los más pequeños. | Nota de contenido: | 1.- LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA AUTONOMÍA MORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
2.- LAS NECESIDADES BÁSICAS DE LOS MÁS PEQUEÑOS: SUEÑO, ALIMENTACIÓN E HIGIENE.
El sueño en la infancia.
La alimentación durante los tres primeros años.
La higiene en los tres primeros años.
3.- LOS TRES GRANDES OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
Los objetivos generales de la educación infantil.
Objetivos específicos para los ámbitos de experiencia: autonomía personal, conocimiento del entorno, comunicación y lenguaje.
4.- LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
Área lógico-matemática.
Área de expresión plástica.
Área del lenguaje.
Área de música.
Área de psicomotricidad.
Juegos motrices.
Hábitos de autonomía.
5.- LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS.
El espacio, un lugar educativo.
Los espacios de la escuela infantil.
Espacios destinados a educadores y familias.
6.- EL AULA DE CUNAS O AULA DE BEBÉS.
Características psicológicas de los bebés.
La entrada del bebé en la escuela infantil.
Organización del espacio y del tiempo en el aula de cunas.
El juego de los bebés.
7.- EL AULA DE 1 A 2 AÑOS.
Características psicológicas del niño de 1 a 2 años.
El período de adaptación.
Organización del espacio.
Organización del tiempo.
El juego heurístico.
8.- EL AULA DE 2 A 3 AÑOS.
Características psicológicas de los niños de 2 a 3 años.
El período de adaptación.
Organización del espacio.
El juego simbólico.
9.- LA EVALUACIÓN.
10.- LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA INFANTIL.
Las entrevistas.
Las reuniones de aula.
Colaboración en las actividades educativas y participación en la marcha de la escuela.
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