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Autor Mabel Pujadas
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasFracciones ¿un quebradero de cabeza? / Mabel Pujadas
Título : Fracciones ¿un quebradero de cabeza? : Sugerencias para el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Pujadas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-018-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGO DADOS / TRIÁNGULOS / CUADRILÁTEROS / NÚMEROS RACIONALES Resumen: Con un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica.
En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas.
En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición.
En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras.
Por último, aquellos docentes que quieran profundizar sus conocimientos matemáticos encontrarán variados ejercicios -con sus respuestas- que les permitirán tener una visión más amplia, en la que se evidencia la diferencia entre fracción y número racional.Nota de contenido: Capítulo I
Para comenzar, problemas!
- Vasitos y envases.
- El juego de los dados.
- Triángulos y cuadriláteros.
- Conozcamos nuestro país.
- Querida..., agrandé el rompecabezas.
- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles...
Capítulo II
Los números racionales como conocimiento a enseñar
Capítulo III
Los números racionales como objeto de enseñanza
Capítulo IV
Los números racionales como objeto de saberFracciones ¿un quebradero de cabeza? : Sugerencias para el aula [texto impreso] / Mabel Pujadas, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2013 . - 124 p.
ISBN : 978-987-538-018-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGO DADOS / TRIÁNGULOS / CUADRILÁTEROS / NÚMEROS RACIONALES Resumen: Con un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica.
En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas.
En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición.
En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras.
Por último, aquellos docentes que quieran profundizar sus conocimientos matemáticos encontrarán variados ejercicios -con sus respuestas- que les permitirán tener una visión más amplia, en la que se evidencia la diferencia entre fracción y número racional.Nota de contenido: Capítulo I
Para comenzar, problemas!
- Vasitos y envases.
- El juego de los dados.
- Triángulos y cuadriláteros.
- Conozcamos nuestro país.
- Querida..., agrandé el rompecabezas.
- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles...
Capítulo II
Los números racionales como conocimiento a enseñar
Capítulo III
Los números racionales como objeto de enseñanza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01695 372.7 PUJf Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02302 372.7 PUJf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Números y sistemas de numeración / Liliana Eguiluz
Título : Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-376-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Resumen: La numeración es uno de los temas de matemática que más preocupa a docentes y a padres.
¿Se hizo usted alguna vez estas preguntas con relación a su enseñanza?
¿Qué saben los niños sobre el número y el sistema de numeración al iniciar la escolaridad?.
¿Cómo implementar una propuesta didáctica basada en esos saberes previos?
¿Qué papel cumple el material concreto en esta propuesta?
¿Por qué la decena no aparece en primero? ¿Qué consecuencias tiene esto en los algoritmos de adición y sustracción?
A través de las páginas de este libro encontrará las respuestas a estos interrogantes. Además, la obra ofrece sugerencias para trabajar en los distintos años de la escolaridad obligatoria y análisis de situaciones didácticas que podrá implementar en el aula y compartir con otros colegas en espacios de formación y capacitación.Nota de contenido: Capítulo 1. Para comenzar, problemas,
Capítulo 2. La numeración como conocimiento a enseñar
Capítulo 3. La numeración como objeto de enseñanza
Capítulo 4. La numeración como objeto de saber
Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización [texto impreso] / Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2013 . - 144 p.
ISBN : 978-987-538-376-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Resumen: La numeración es uno de los temas de matemática que más preocupa a docentes y a padres.
¿Se hizo usted alguna vez estas preguntas con relación a su enseñanza?
¿Qué saben los niños sobre el número y el sistema de numeración al iniciar la escolaridad?.
¿Cómo implementar una propuesta didáctica basada en esos saberes previos?
¿Qué papel cumple el material concreto en esta propuesta?
¿Por qué la decena no aparece en primero? ¿Qué consecuencias tiene esto en los algoritmos de adición y sustracción?
A través de las páginas de este libro encontrará las respuestas a estos interrogantes. Además, la obra ofrece sugerencias para trabajar en los distintos años de la escolaridad obligatoria y análisis de situaciones didácticas que podrá implementar en el aula y compartir con otros colegas en espacios de formación y capacitación.Nota de contenido: Capítulo 1. Para comenzar, problemas,
Capítulo 2. La numeración como conocimiento a enseñar
Capítulo 3. La numeración como objeto de enseñanza
Capítulo 4. La numeración como objeto de saber
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