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UNESCO_V2
> 1 Educación > 1.60 Enseñanza y formación > Método de aprendizaje
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El aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo
Título : El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el curriculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Compilador ; Carles Monereo, Compilador Editorial: Madrid [España] : Santillana Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/EVALUACIÓN EDUCATIVA/ METACOGNICIÓN/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ MOTIVACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado sus esfuerzos a conectar el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad, el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontEl aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el curriculo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Compilador ; Carles Monereo, Compilador . - Madrid (España) : Santillana, 2000 . - 404 p.
ISBN : 978-84-294-6228-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/EVALUACIÓN EDUCATIVA/ METACOGNICIÓN/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ MOTIVACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado sus esfuerzos a conectar el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad, el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03043 370.1523 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Las técnicas de estudio: en los programas escolares / Bartolomé Rotger Amengual
Título : Las técnicas de estudio: en los programas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Bartolomé Rotger Amengual, Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 131 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-216-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: TÉCNICAS DE ESTUDIO / APRENDIZAJE / TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL / INTELIGENCIA / ATENCIÓN / MEMORIA / ACTITUDES / HÁBITOS Nota de contenido: Cómo se realiza el aprendizaje.- Los factores que intervienen en el estudio. Las técnicas de trabajo intelectual.- Las técnicas de estudio y su programación escolar.- Las técnicas de estudio: en los programas escolares [texto impreso] / Bartolomé Rotger Amengual, Autor . - Madrid (España) : Cincel, 1981 . - 131 p.
ISBN : 978-84-7046-216-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: TÉCNICAS DE ESTUDIO / APRENDIZAJE / TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL / INTELIGENCIA / ATENCIÓN / MEMORIA / ACTITUDES / HÁBITOS Nota de contenido: Cómo se realiza el aprendizaje.- Los factores que intervienen en el estudio. Las técnicas de trabajo intelectual.- Las técnicas de estudio y su programación escolar.- Reserva
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