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Autor Carles Monereo
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo
Título : El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el curriculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Compilador ; Carles Monereo, Compilador Editorial: Madrid [España] : Santillana Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/EVALUACIÓN EDUCATIVA/ METACOGNICIÓN/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ MOTIVACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado sus esfuerzos a conectar el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad, el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontEl aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el curriculo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Compilador ; Carles Monereo, Compilador . - Madrid (España) : Santillana, 2000 . - 404 p.
ISBN : 978-84-294-6228-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Learning methods Palabras clave: APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/EVALUACIÓN EDUCATIVA/ METACOGNICIÓN/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ MOTIVACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado sus esfuerzos a conectar el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma.
En la actualidad, el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable.
Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate.Nota de contenido: Querer aprender
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos
Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo
Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos
Juan Antonio Huertas Martínez
Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo
Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López
Saber aprender
Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas
Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Poder aprender
Metacognición y estrategias de aprendizaje
Eduardo Martí
Metacognición en expertos y novatos
María del Mar Mateos Sanz
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos
¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Eduardo Vidal-Abarca Gámez
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura
José Antonio León Gascón
Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos
Emilio Sánchez Miguel
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura
El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura
Montserrat Castelló Badia
Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico
Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font
Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas
"Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales
Eduardo Martí
Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica
Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón
Evaluación de las estrategias de aprendizaje
Evaluación de estrategias de aprendizaje
Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández
Aprender a regular y a autorregularse
Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí
Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios
Elena Barberà Gregori
Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico
Elena Martín Ortega
El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención
Carles Monereo i FontReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03043 370.1523 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Estrategias de enseñanza y aprendizaje / Carles Monereo
Título : Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-158-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA / DISEÑO CURRICULAR / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / DOCENTE COMO APRENDIZ / RESISTENCIA PARA APRENDER ESTRATEGIAS / RESISTENCIAS PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS / ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS / PERCEPCIÓN DE UNO MISMO / EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / CONOCIMIENTO DECLARATIVO / CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL / CONOCIMIENTO CONDICIONAL O ESTRATÉGICO / ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / SECUENCIACIÓN / Resumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje.Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2011 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7827-158-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA / DISEÑO CURRICULAR / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / DOCENTE COMO APRENDIZ / RESISTENCIA PARA APRENDER ESTRATEGIAS / RESISTENCIAS PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS / ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS / PERCEPCIÓN DE UNO MISMO / EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / CONOCIMIENTO DECLARATIVO / CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL / CONOCIMIENTO CONDICIONAL O ESTRATÉGICO / ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / SECUENCIACIÓN / Resumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje.Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02318 371.3 MONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Estrategias de enseñanza y aprendizaje / Carles Monereo
Título : Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Compilador Mención de edición: 1ra. Edición Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-105-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICAS DE ESTUDIO/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN DISEÑO CURRICULAR/ APRENDIZAJE/ ENSEÑAR Y APRENDER/ ENSEÑANZA -APRENDIZAJE/ INTERÉS POR APRENDER/ TAREA/ DEBERES/ EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ ESTRATÉGICO/ EVALUACIÓN A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS/ EVALUACIÓN MEDIANTE ENTREVISTAS/ EVALUACIÓN A TRAVÉS DE AUTOINFORMES/ EVALUACIÓN MEDIANTE PRUEBAS Y TAREAS/ ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Resumen: El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz. Nota de contenido: 1. Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el curriculum?
2. La necesidad de formar al profesorado con estrategias de aprendizaje.
3. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza- aprendizaje de estrategias en el aula.
4. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos.
5. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos.Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo, Compilador . - 1ra. Edición . - Barcelona (España) : Grao, 1994 . - 192 p.
ISBN : 978-84-7827-105-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICAS DE ESTUDIO/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN DISEÑO CURRICULAR/ APRENDIZAJE/ ENSEÑAR Y APRENDER/ ENSEÑANZA -APRENDIZAJE/ INTERÉS POR APRENDER/ TAREA/ DEBERES/ EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ ESTRATÉGICO/ EVALUACIÓN A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS/ EVALUACIÓN MEDIANTE ENTREVISTAS/ EVALUACIÓN A TRAVÉS DE AUTOINFORMES/ EVALUACIÓN MEDIANTE PRUEBAS Y TAREAS/ ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Resumen: El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz. Nota de contenido: 1. Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el curriculum?
2. La necesidad de formar al profesorado con estrategias de aprendizaje.
3. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza- aprendizaje de estrategias en el aula.
4. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos.
5. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02905 371.3 MONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Internet y competencias básicas / Carles Monereo
Título : Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 147 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-373-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: InternetNota de contenido: Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet. Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2005 . - 147 p.
ISBN : 978-84-7827-373-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: InternetNota de contenido: Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03682 372.358 MONi Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03695 372.358 MONi ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Psicología de la educación virtual / César Coll
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02807 372.358 COLp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Psicología evolutiva y sus manifestaciones psicopatológicas / Carles Monereo
PermalinkSer estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
PermalinkLa universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo
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