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Autor Juan Ignacio Pozo
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAdquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo
Título : Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CONOCIMIENTO / APRENDIZAJE / APRENDIZAJE CONDUCTUAL / APRENDIZAJE COGNITIVO / APRENDIZAJE IMPLÍCITO / APRENDIZAJE ASOCIATIVO / APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO / APRENDIZAJE EXPLÍCITO / INTERCAMBIO COGNITIVO / APRENDIZAJE Y CONDUCTA / APRENDIZAJE E INFORMACIÓN 7 ADQUISICIÓN DE REPRESENTACIONES / PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE / PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA / APRENDIZAJE COMO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO / MENTE Y CULTURA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / PSICOLOGÍA INTUITIVA / CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO / TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE / Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Nota de contenido: -Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura
-Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano
-Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento
-Las monedas del intercambio cognitivo
-El aprendizaje como adquisición de conductas
-El aprendizaje como adquisición de información
-El aprendizaje como adquisición de representaciones|
-El aprendizaje como adquisición de conocimiento
-La adquisición de conocimiento en dominios específicos
-La hélice del conocimiento
-Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2006 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CONOCIMIENTO / APRENDIZAJE / APRENDIZAJE CONDUCTUAL / APRENDIZAJE COGNITIVO / APRENDIZAJE IMPLÍCITO / APRENDIZAJE ASOCIATIVO / APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO / APRENDIZAJE EXPLÍCITO / INTERCAMBIO COGNITIVO / APRENDIZAJE Y CONDUCTA / APRENDIZAJE E INFORMACIÓN 7 ADQUISICIÓN DE REPRESENTACIONES / PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE / PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA / APRENDIZAJE COMO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO / MENTE Y CULTURA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / PSICOLOGÍA INTUITIVA / CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO / TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE / Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Nota de contenido: -Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura
-Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano
-Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento
-Las monedas del intercambio cognitivo
-El aprendizaje como adquisición de conductas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02394 153.4 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02395 153.4 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02911 153.4 POZa ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02912 153.4 POZa ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Aprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo
Título : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: RECURSOS DIDÁCTICOS/ PROCESO EDUCATIVO/ Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido: Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco-Aquiles y la tortuga del aprendizaje-Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje-Aprender con ciencia-Los diez pecados capitales del aprendizaje-
LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE
No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros-No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros-No copiamos la realidad, aprendemos a construirla-Aprender del error en vez de morir de éxito-En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo-Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser-En busca de la emoción perdida:el sentido del aprendizaje-Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje-Aprender con otros: el contacto social con uno mismo-Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.
LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE
Aprender en familia-Aprender en la escuela-Aprender en el trabajo-Aprender en sociedad-La última frontera: aprender en redAprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 2017 . - 319 p.
ISBN : 978-84-910423-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: RECURSOS DIDÁCTICOS/ PROCESO EDUCATIVO/ Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido: Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco-Aquiles y la tortuga del aprendizaje-Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje-Aprender con ciencia-Los diez pecados capitales del aprendizaje-
LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE
No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros-No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros-No copiamos la realidad, aprendemos a construirla-Aprender del error en vez de morir de éxito-En el principio es el cuerpo. Cuando la carne se hace verbo-Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser-En busca de la emoción perdida:el sentido del aprendizaje-Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje-Aprender con otros: el contacto social con uno mismo-Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.
LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE
Aprender en familia-Aprender en la escuela-Aprender en el trabajo-Aprender en sociedad-La última frontera: aprender en redReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03997 370.71 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo
Título : Aprender y enseñar ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO / CONOCIMEINTO CIENTÍFICO / PROCEDIMIENTOS / CONOCIEMIENTO COTIDIANO / FÍSICA / QUÍMICA / ESTADOS MATERIA / CONSERVACIÓN MATERIA / SUSTANCIA / ENERGÍA / FUERZA / MOVIMIENTO / CIRCUITOS ELÉCTRICOS / SELECCIONAR OCNTENIDOS / ORGANIZAR CONTENIDOS / Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación científica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicología de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de química, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación específica en su materia pero un menor conocimiento de la psicología y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Aprender y enseñar ciencia [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2004 . - 329 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO / CONOCIMEINTO CIENTÍFICO / PROCEDIMIENTOS / CONOCIEMIENTO COTIDIANO / FÍSICA / QUÍMICA / ESTADOS MATERIA / CONSERVACIÓN MATERIA / SUSTANCIA / ENERGÍA / FUERZA / MOVIMIENTO / CIRCUITOS ELÉCTRICOS / SELECCIONAR OCNTENIDOS / ORGANIZAR CONTENIDOS / Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación científica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicología de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de química, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación específica en su materia pero un menor conocimiento de la psicología y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02071 372.35 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00442 372.35 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo
Título : Aprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7718-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE/ HISTORIA CULTURAL DEL APRENDIZAJE/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TEORÍAS DEL APRENDIZAJE/ RACIONALISMO/ EMPIRISMO/ CONSTRUCTIVISMO/ APRENDER Y ENSEÑAR/ APRENDIZAJE SIN ENSEÑANZA/ ENSEÑANZA SIN APRENDIZAJE/ SISTEMA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE/ MENTE HUMANA Y APRENDIZAJE/ CONDICIONES DEL APRENDIZAJE/ SISTEMA COGNITIVO/ REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ MEMORIA/ ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ AUTOMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ MÓVILES DEL APRENDIZAJE/ ATENCIÓN/ RECUPERACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE/ CONCIENCIA DEL APRENDIZAJE/ RESULTADOS DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ TÉCNICAS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS/ ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA/ ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE/ FRACASO DEL APRENDIZAJE Resumen: En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: 1. EL APRENDIZAJE COMO FUNCIÓN NATURAL
2. EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD CULTURAL
3. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: LA INTEGRACIÓN ENTRE DIFERENTES NIVELES Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE
SEGUNDA PARTE UN MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE HUMANO
4. LOS RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE
5. EL SISTEMA DEL APRENDIZAJE
TERCERA PARTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
6. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO
7. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
8. OTROS PROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE
CUARTA PARTE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
9. APRENDIZAJE DE SUCESOS Y CONDUCTAS
10. APRENDIZAJE SOCIAL
11. APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL
12. APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
QUINTA PARTE LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
13. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
14. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJEAprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 1998 . - 383 p.
ISBN : 978-84-206-7718-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE/ HISTORIA CULTURAL DEL APRENDIZAJE/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TEORÍAS DEL APRENDIZAJE/ RACIONALISMO/ EMPIRISMO/ CONSTRUCTIVISMO/ APRENDER Y ENSEÑAR/ APRENDIZAJE SIN ENSEÑANZA/ ENSEÑANZA SIN APRENDIZAJE/ SISTEMA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE/ MENTE HUMANA Y APRENDIZAJE/ CONDICIONES DEL APRENDIZAJE/ SISTEMA COGNITIVO/ REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ MEMORIA/ ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ AUTOMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ MÓVILES DEL APRENDIZAJE/ ATENCIÓN/ RECUPERACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE/ CONCIENCIA DEL APRENDIZAJE/ RESULTADOS DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ TÉCNICAS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS/ ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA/ ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE/ FRACASO DEL APRENDIZAJE Resumen: En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: 1. EL APRENDIZAJE COMO FUNCIÓN NATURAL
2. EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD CULTURAL
3. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: LA INTEGRACIÓN ENTRE DIFERENTES NIVELES Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE
SEGUNDA PARTE UN MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE HUMANO
4. LOS RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE
5. EL SISTEMA DEL APRENDIZAJE
TERCERA PARTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
6. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO
7. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
8. OTROS PROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE
CUARTA PARTE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
9. APRENDIZAJE DE SUCESOS Y CONDUCTAS
10. APRENDIZAJE SOCIAL
11. APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL
12. APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
QUINTA PARTE LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
13. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
14. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJEReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03041 370.1523 POZa Ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo
Título : Aprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7943-3 Nota general: Quinta reimpresión: 2003 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE/ HISTORIA CULTURAL DEL APRENDIZAJE/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TEORÍAS DEL APRENDIZAJE/ RACIONALISMO/ EMPIRISMO/ CONSTRUCTIVISMO/ APRENDER Y ENSEÑAR/ APRENDIZAJE SIN ENSEÑANZA/ ENSEÑANZA SIN APRENDIZAJE/ SISTEMA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE/ MENTE HUMANA Y APRENDIZAJE/ CONDICIONES DEL APRENDIZAJE/ SISTEMA COGNITIVO/ REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ MEMORIA/ ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ AUTOMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ MÓVILES DEL APRENDIZAJE/ ATENCIÓN/ RECUPERACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE/ CONCIENCIA DEL APRENDIZAJE/ RESULTADOS DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ TÉCNICAS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS/ ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA/ ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE/ FRACASO DEL APRENDIZAJE Resumen: En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: 1. EL APRENDIZAJE COMO FUNCIÓN NATURAL
2. EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD CULTURAL
3. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: LA INTEGRACIÓN ENTRE DIFERENTES NIVELES Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE
SEGUNDA PARTE UN MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE HUMANO
4. LOS RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE
5. EL SISTEMA DEL APRENDIZAJE
TERCERA PARTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
6. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO
7. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
8. OTROS PROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE
CUARTA PARTE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
9. APRENDIZAJE DE SUCESOS Y CONDUCTAS
10. APRENDIZAJE SOCIAL
11. APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL
12. APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
QUINTA PARTE LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
13. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
14. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJEAprendices y maestros : La nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 2003 . - 383 p.
ISBN : 978-84-206-7943-3
Quinta reimpresión: 2003
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE/ HISTORIA CULTURAL DEL APRENDIZAJE/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ TEORÍAS DEL APRENDIZAJE/ RACIONALISMO/ EMPIRISMO/ CONSTRUCTIVISMO/ APRENDER Y ENSEÑAR/ APRENDIZAJE SIN ENSEÑANZA/ ENSEÑANZA SIN APRENDIZAJE/ SISTEMA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL/ PROCESOS DEL APRENDIZAJE/ MENTE HUMANA Y APRENDIZAJE/ CONDICIONES DEL APRENDIZAJE/ SISTEMA COGNITIVO/ REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ MEMORIA/ ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ AUTOMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ MÓVILES DEL APRENDIZAJE/ ATENCIÓN/ RECUPERACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE/ CONCIENCIA DEL APRENDIZAJE/ RESULTADOS DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SOCIAL/ TÉCNICAS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS/ ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA/ ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE/ FRACASO DEL APRENDIZAJE Resumen: En esta nueva edición de Aprendices y Maestros, renovada y actualizada doce años después de la original, Juan Ignacio Pozo explica el origen evolutivo y cultural de nuestras formas de aprender, así como las nuevas exigencias de aprendizaje de la llamada sociedad del conocimiento. Partiendo del enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje, el autor aborda, en un estilo claro y ameno que conjuga un profundo conocimiento de la psicología del aprendizaje con sanas dosis de sentido común, muchos de los problemas que debemos enfrentar en nuestra búsqueda cotidiana del conocimiento. En este libro el lector, sea aprendiz o maestro, encontrará ideas y nuevas propuestas para repensar y renovar sus formas de aprender y enseñar. Nota de contenido: 1. EL APRENDIZAJE COMO FUNCIÓN NATURAL
2. EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD CULTURAL
3. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: LA INTEGRACIÓN ENTRE DIFERENTES NIVELES Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE
SEGUNDA PARTE UN MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE HUMANO
4. LOS RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE
5. EL SISTEMA DEL APRENDIZAJE
TERCERA PARTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
6. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO
7. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
8. OTROS PROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE
CUARTA PARTE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
9. APRENDIZAJE DE SUCESOS Y CONDUCTAS
10. APRENDIZAJE SOCIAL
11. APRENDIZAJE VERBAL Y CONCEPTUAL
12. APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
QUINTA PARTE LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
13. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
14. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJEReserva
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