Título : | Aprender, sí. Pero ¿cómo? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 235 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-856-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | APRENDIZAJE/ METODOS DE ENSEÑANZA/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ GESTION DEL APRENDIZAJE/ | Resumen: | La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo.
Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en “La escuela, modo de empleo”, centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”.
Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. | Nota de contenido: | Capítulo 1: La relación pedagógica.
Capítulo 2: El camino didáctico
Capítulo 3: Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes.
Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase. |
Aprender, sí. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2009 . - 235 p. ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | APRENDIZAJE/ METODOS DE ENSEÑANZA/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ GESTION DEL APRENDIZAJE/ | Resumen: | La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo.
Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en “La escuela, modo de empleo”, centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”.
Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. | Nota de contenido: | Capítulo 1: La relación pedagógica.
Capítulo 2: El camino didáctico
Capítulo 3: Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes.
Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase. |
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