Título : | Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Autor | Editorial: | Montevideo : Anep | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 72 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education
| Palabras clave: | ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DESDE EL NACIMIENTO A LOS SEIS AÑOS / SUJETO DE DERECHOS / FAMILIA / ATENCIÓN EN PRIMERA INFANCIA / EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / INTEGRALIDAD / PARTICIPACIÓN / SINGULARIDAD / AMBIENTE / JUEGO / SIGNIFICADO / ACTIVIDAD / ESCUCHA / COMUNIDAD / CONTEXTUALIZACIÓN / GLOBALIZACIÓN / CORPOREIDAD / IDENTIDAD / AUTONOMÍA / PERTENENCIA / EXPRESIÓN / CREATIVIDAD / LENGUAJE PREVERBAL / LENGUAJE VERBAL / LENGUAJE MULTIMEDIAL / CONTEXTO SOCIAL / CONTEXTO CULTURAL / CONTEXTO NATURAL / RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS / CONVIVENCIA / VIDA DIARIA / ESPACIO-AMBIENTE / HABITAR UN ESPACIO / AMBIENTES HUMANOS AMIGABLES / ROL DEL ADULTO EN EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / PRIMERA INFANCIA / VÍNCULOS SIGNIFICATIVOS / ACOMPAÑAMIENTO Y PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA / INTERACCIONES DE NIÑOS-NIÑAS ENTRE SÍ / ESPACIOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE / RECURSOS PARA PROMOER APRENDIZAJES / ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO / EL JUEGO / TALLERES / EXPRESIÓN / CREACIÓN / CREATIVIDAD / APRENDER Y ENSEÑAR EN LA PRIMERA INFANCIA / ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD / PRIMER AÑO DE VIDA / PLANIFICACIÓN DOCENTE / ROL DOCENTE / | Resumen: | La construcción de marcos curriculares oficiales para el ciclo que
va desde el nacimiento hasta los seis años, es una medida relativamente
reciente en el campo de las políticas educativas a nivel
mundial. En la actualidad, en todos los continentes, hay países que
tienen currículos nacionales para este nivel educativo y en nuestra
región, Latinoamérica, todos los países poseen currículos oficiales
diseñados para el ciclo de 3 a 6 años, y en su gran mayoría, desde
el nacimiento.
El desafío en el que nos encontramos es el de contar con una
adecuada articulación desde el nacimiento a los 6 años, independientemente
de quien sea el prestador del servicio. A partir de los
acuerdos plasmados en el presente documento, todos los niños y
niñas tendrán continuidad en la orientación curricular referida a la
implementación de los espacios, modalidades y programas que a
ellos se destinan.
El presente Marco Curricular para la atención y educación de las
niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años cumple
con este desafío. En sus aspectos de forma y fondo abarca los
ciclos que comprenden la Primera Infancia y mantiene vigentes los
diseños curriculares oficiales, integrándolos, actualizándolos y potenciándolos
en un documento que posee una mayor amplitud que
los diseños curriculares actuales.
Contar con este Maco Curricular favorecerá el diseño o alineamiento
de otros instrumentos que es necesario establecer para
un mejor desarrollo del nivel, tales como indicadores de calidad,
instrumentos evaluativos, etcétera.
Un Marco Curricular común supone la construcción de una visión
de país, implica el respeto por el presente de cada niño o niña,
contribuyendo con la formación del ciudadano al considerar un
conjunto de fundamentos que constituyen la imagen de país que
deseamos construir.
Hemos elaborado un marco curricular que asegura la continuidad
educativa desde el nacimiento a los seis años, enmarcado en una
visión de país que cuida su primera infancia. | Nota de contenido: | Fundamentos de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Principios de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Organización del marco curricular.- Orientaciones generales para la implementación del marco curricular.- | En línea: | http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/70997/1/marco-curricular_primera-infanci [...] |
Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Autor . - Montevideo : Anep, 2014 . - 72 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education
| Palabras clave: | ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DESDE EL NACIMIENTO A LOS SEIS AÑOS / SUJETO DE DERECHOS / FAMILIA / ATENCIÓN EN PRIMERA INFANCIA / EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / INTEGRALIDAD / PARTICIPACIÓN / SINGULARIDAD / AMBIENTE / JUEGO / SIGNIFICADO / ACTIVIDAD / ESCUCHA / COMUNIDAD / CONTEXTUALIZACIÓN / GLOBALIZACIÓN / CORPOREIDAD / IDENTIDAD / AUTONOMÍA / PERTENENCIA / EXPRESIÓN / CREATIVIDAD / LENGUAJE PREVERBAL / LENGUAJE VERBAL / LENGUAJE MULTIMEDIAL / CONTEXTO SOCIAL / CONTEXTO CULTURAL / CONTEXTO NATURAL / RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS / CONVIVENCIA / VIDA DIARIA / ESPACIO-AMBIENTE / HABITAR UN ESPACIO / AMBIENTES HUMANOS AMIGABLES / ROL DEL ADULTO EN EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / PRIMERA INFANCIA / VÍNCULOS SIGNIFICATIVOS / ACOMPAÑAMIENTO Y PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA / INTERACCIONES DE NIÑOS-NIÑAS ENTRE SÍ / ESPACIOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE / RECURSOS PARA PROMOER APRENDIZAJES / ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO / EL JUEGO / TALLERES / EXPRESIÓN / CREACIÓN / CREATIVIDAD / APRENDER Y ENSEÑAR EN LA PRIMERA INFANCIA / ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD / PRIMER AÑO DE VIDA / PLANIFICACIÓN DOCENTE / ROL DOCENTE / | Resumen: | La construcción de marcos curriculares oficiales para el ciclo que
va desde el nacimiento hasta los seis años, es una medida relativamente
reciente en el campo de las políticas educativas a nivel
mundial. En la actualidad, en todos los continentes, hay países que
tienen currículos nacionales para este nivel educativo y en nuestra
región, Latinoamérica, todos los países poseen currículos oficiales
diseñados para el ciclo de 3 a 6 años, y en su gran mayoría, desde
el nacimiento.
El desafío en el que nos encontramos es el de contar con una
adecuada articulación desde el nacimiento a los 6 años, independientemente
de quien sea el prestador del servicio. A partir de los
acuerdos plasmados en el presente documento, todos los niños y
niñas tendrán continuidad en la orientación curricular referida a la
implementación de los espacios, modalidades y programas que a
ellos se destinan.
El presente Marco Curricular para la atención y educación de las
niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años cumple
con este desafío. En sus aspectos de forma y fondo abarca los
ciclos que comprenden la Primera Infancia y mantiene vigentes los
diseños curriculares oficiales, integrándolos, actualizándolos y potenciándolos
en un documento que posee una mayor amplitud que
los diseños curriculares actuales.
Contar con este Maco Curricular favorecerá el diseño o alineamiento
de otros instrumentos que es necesario establecer para
un mejor desarrollo del nivel, tales como indicadores de calidad,
instrumentos evaluativos, etcétera.
Un Marco Curricular común supone la construcción de una visión
de país, implica el respeto por el presente de cada niño o niña,
contribuyendo con la formación del ciudadano al considerar un
conjunto de fundamentos que constituyen la imagen de país que
deseamos construir.
Hemos elaborado un marco curricular que asegura la continuidad
educativa desde el nacimiento a los seis años, enmarcado en una
visión de país que cuida su primera infancia. | Nota de contenido: | Fundamentos de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Principios de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Organización del marco curricular.- Orientaciones generales para la implementación del marco curricular.- | En línea: | http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/70997/1/marco-curricular_primera-infanci [...] |
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