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Animarse con las ciencias / Daniela Liberman
Título : Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela Liberman, Autor Editorial: Buenos aires : Lugar Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89235-1-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: DOCUMENTACIONES / CIENCIAS NATURALES / CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INICIAL / AIRE / NIDO / NUTRICIÓN / BURBUJAS / LUZ / COLOR / CALOR / LOMBRICES / CONDUCCIÓN DEL CALOR / CALOR DEL SOL / MOSQUITOS / DENGUE / LUZ / COMPOSICIÓN DE LA LUZ / CÍRCULO DE NEWTON / NEWTON / MEZCLAS/ PLANO INCLINADO / MAGNETISMO ( TALLER DE CIENCIAS / AIRE / FLOTACIÓN / EMPUJE / SERES VIVOS / IMANES / Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogía de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al Jardín. Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicosAnimarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial [texto impreso] / Daniela Liberman, Autor . - Buenos aires : Lugar, 2010 . - 198 p.
ISBN : 978-950-89235-1-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: DOCUMENTACIONES / CIENCIAS NATURALES / CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INICIAL / AIRE / NIDO / NUTRICIÓN / BURBUJAS / LUZ / COLOR / CALOR / LOMBRICES / CONDUCCIÓN DEL CALOR / CALOR DEL SOL / MOSQUITOS / DENGUE / LUZ / COMPOSICIÓN DE LA LUZ / CÍRCULO DE NEWTON / NEWTON / MEZCLAS/ PLANO INCLINADO / MAGNETISMO ( TALLER DE CIENCIAS / AIRE / FLOTACIÓN / EMPUJE / SERES VIVOS / IMANES / Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogía de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al Jardín. Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00482 372.21 LIBa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El cuerpo cuenta / Daniel Calmels,
Título : El cuerpo cuenta : La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels,, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ NARRACIÓN/ LECTURA DE CUENTOS/ VIDEOS/LIBROS/ LECTURA AUTÓNOMA/ Resumen: En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Por un lado podemos“contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendizaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños pequeños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica. Nota de contenido: 1. Jugar con las manos.-
2. Los gestos calmantes.-
3. Narración oral.-
4. Lecturas de crianza.-
5. El video.-
6. Los libros.-
7. Pasos hacia la lectura autónoma. Síntesis final.-El cuerpo cuenta : La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza [texto impreso] / Daniel Calmels,, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2016 . - 116 p.
ISBN : 978-950-8088-56-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ NARRACIÓN/ LECTURA DE CUENTOS/ VIDEOS/LIBROS/ LECTURA AUTÓNOMA/ Resumen: En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Por un lado podemos“contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendizaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños pequeños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica. Nota de contenido: 1. Jugar con las manos.-
2. Los gestos calmantes.-
3. Narración oral.-
4. Lecturas de crianza.-
5. El video.-
6. Los libros.-
7. Pasos hacia la lectura autónoma. Síntesis final.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04012 372.21 CALc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Herramientas para proyectos didácticos / Liliana Waidler
Título : Herramientas para proyectos didácticos : Experiencias interdiscplinarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Waidler, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-247-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: PROYECTOS DIDÁCTICOS / LECTURA / ESCRITURA / DIARIO DE SALA / DIARIO / REGISTROS SIGNIFICATIVOS / LECTURA Y ESCRITURA / LENGUA ESCRITA / LENGUA ORAL / INTERCAMBIO EPISTOLAR / ESCRITURA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN / AGENDA TELEFÓNICA / AGENDA / JUEGOS MATEMÁTICOS / INDAGACIÓN SOCIAL / ALBUM DE FIGURITAS / FIGURITAS / PROBLEMAS MATEMÁTICOS / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS / TIEMPO / CALENDARIO / RELOJ / RECONSTRUCCIÓN TEMPORAL / CULTURA RURAL / MAR / CREACIÓN PLÁSTICA / SUELO / ÁRBOL / OBTENCIÓN DE UN PRODUCTO / ACEITUNA / ACEITE DE OLIVA / ALIMENTACIÓN SERES VIVOS / PASADO / RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO / ESCUELA Y ENTORNO / CONFLICTO BARRIAL / ACCIONES COMUNITARIAS / RADIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CREATIVIDAD / CREATIVIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN / ARTE Y TELEVISIÓN / TELEVISIÓN / Resumen: Desde el trabajo cotidiano en las salas de jardín de infantes se pueden diseñar proyectos, proponer actividades y disfrutar con los alumnos, respetando la diversidad cultural y poniendo en práctica la transmisión de conocimientos significativos. En las experiencias que aquí se reúnen, se recrean contextos diversos, desde un campo de olivos hasta banquetes medievales, desde barcos piratas hasta la selva subtropical para invitar a la indagación y la reflexión de los niños.
Los contenidos curriculares se cruzan con el juego, el lenguaje, el sentido del arte y de la estética y una escucha atenta hacia los niños y sus familias. De cada relato surge la importancia que tienen el afecto y las emociones, el crear un clima de alegría, seguridad y confianza, para poder aprender y convivir promoviendo valores y destacando el esfuerzo de cada uno.Herramientas para proyectos didácticos : Experiencias interdiscplinarias [texto impreso] / Liliana Waidler, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2009 . - 142 p.
ISBN : 978-987-538-247-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: PROYECTOS DIDÁCTICOS / LECTURA / ESCRITURA / DIARIO DE SALA / DIARIO / REGISTROS SIGNIFICATIVOS / LECTURA Y ESCRITURA / LENGUA ESCRITA / LENGUA ORAL / INTERCAMBIO EPISTOLAR / ESCRITURA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN / AGENDA TELEFÓNICA / AGENDA / JUEGOS MATEMÁTICOS / INDAGACIÓN SOCIAL / ALBUM DE FIGURITAS / FIGURITAS / PROBLEMAS MATEMÁTICOS / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS / TIEMPO / CALENDARIO / RELOJ / RECONSTRUCCIÓN TEMPORAL / CULTURA RURAL / MAR / CREACIÓN PLÁSTICA / SUELO / ÁRBOL / OBTENCIÓN DE UN PRODUCTO / ACEITUNA / ACEITE DE OLIVA / ALIMENTACIÓN SERES VIVOS / PASADO / RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO / ESCUELA Y ENTORNO / CONFLICTO BARRIAL / ACCIONES COMUNITARIAS / RADIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CREATIVIDAD / CREATIVIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN / ARTE Y TELEVISIÓN / TELEVISIÓN / Resumen: Desde el trabajo cotidiano en las salas de jardín de infantes se pueden diseñar proyectos, proponer actividades y disfrutar con los alumnos, respetando la diversidad cultural y poniendo en práctica la transmisión de conocimientos significativos. En las experiencias que aquí se reúnen, se recrean contextos diversos, desde un campo de olivos hasta banquetes medievales, desde barcos piratas hasta la selva subtropical para invitar a la indagación y la reflexión de los niños.
Los contenidos curriculares se cruzan con el juego, el lenguaje, el sentido del arte y de la estética y una escucha atenta hacia los niños y sus familias. De cada relato surge la importancia que tienen el afecto y las emociones, el crear un clima de alegría, seguridad y confianza, para poder aprender y convivir promoviendo valores y destacando el esfuerzo de cada uno.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02218 372.21 WAIh Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)
Título : Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Autor Editorial: Montevideo : Anep Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 72 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DESDE EL NACIMIENTO A LOS SEIS AÑOS / SUJETO DE DERECHOS / FAMILIA / ATENCIÓN EN PRIMERA INFANCIA / EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / INTEGRALIDAD / PARTICIPACIÓN / SINGULARIDAD / AMBIENTE / JUEGO / SIGNIFICADO / ACTIVIDAD / ESCUCHA / COMUNIDAD / CONTEXTUALIZACIÓN / GLOBALIZACIÓN / CORPOREIDAD / IDENTIDAD / AUTONOMÍA / PERTENENCIA / EXPRESIÓN / CREATIVIDAD / LENGUAJE PREVERBAL / LENGUAJE VERBAL / LENGUAJE MULTIMEDIAL / CONTEXTO SOCIAL / CONTEXTO CULTURAL / CONTEXTO NATURAL / RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS / CONVIVENCIA / VIDA DIARIA / ESPACIO-AMBIENTE / HABITAR UN ESPACIO / AMBIENTES HUMANOS AMIGABLES / ROL DEL ADULTO EN EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / PRIMERA INFANCIA / VÍNCULOS SIGNIFICATIVOS / ACOMPAÑAMIENTO Y PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA / INTERACCIONES DE NIÑOS-NIÑAS ENTRE SÍ / ESPACIOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE / RECURSOS PARA PROMOER APRENDIZAJES / ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO / EL JUEGO / TALLERES / EXPRESIÓN / CREACIÓN / CREATIVIDAD / APRENDER Y ENSEÑAR EN LA PRIMERA INFANCIA / ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD / PRIMER AÑO DE VIDA / PLANIFICACIÓN DOCENTE / ROL DOCENTE / Resumen: La construcción de marcos curriculares oficiales para el ciclo que
va desde el nacimiento hasta los seis años, es una medida relativamente
reciente en el campo de las políticas educativas a nivel
mundial. En la actualidad, en todos los continentes, hay países que
tienen currículos nacionales para este nivel educativo y en nuestra
región, Latinoamérica, todos los países poseen currículos oficiales
diseñados para el ciclo de 3 a 6 años, y en su gran mayoría, desde
el nacimiento.
El desafío en el que nos encontramos es el de contar con una
adecuada articulación desde el nacimiento a los 6 años, independientemente
de quien sea el prestador del servicio. A partir de los
acuerdos plasmados en el presente documento, todos los niños y
niñas tendrán continuidad en la orientación curricular referida a la
implementación de los espacios, modalidades y programas que a
ellos se destinan.
El presente Marco Curricular para la atención y educación de las
niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años cumple
con este desafío. En sus aspectos de forma y fondo abarca los
ciclos que comprenden la Primera Infancia y mantiene vigentes los
diseños curriculares oficiales, integrándolos, actualizándolos y potenciándolos
en un documento que posee una mayor amplitud que
los diseños curriculares actuales.
Contar con este Maco Curricular favorecerá el diseño o alineamiento
de otros instrumentos que es necesario establecer para
un mejor desarrollo del nivel, tales como indicadores de calidad,
instrumentos evaluativos, etcétera.
Un Marco Curricular común supone la construcción de una visión
de país, implica el respeto por el presente de cada niño o niña,
contribuyendo con la formación del ciudadano al considerar un
conjunto de fundamentos que constituyen la imagen de país que
deseamos construir.
Hemos elaborado un marco curricular que asegura la continuidad
educativa desde el nacimiento a los seis años, enmarcado en una
visión de país que cuida su primera infancia.Nota de contenido: Fundamentos de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Principios de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Organización del marco curricular.- Orientaciones generales para la implementación del marco curricular.-En línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/70997/1/marco-curricular_primera-infanci [...] Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Autor . - Montevideo : Anep, 2014 . - 72 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DESDE EL NACIMIENTO A LOS SEIS AÑOS / SUJETO DE DERECHOS / FAMILIA / ATENCIÓN EN PRIMERA INFANCIA / EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / INTEGRALIDAD / PARTICIPACIÓN / SINGULARIDAD / AMBIENTE / JUEGO / SIGNIFICADO / ACTIVIDAD / ESCUCHA / COMUNIDAD / CONTEXTUALIZACIÓN / GLOBALIZACIÓN / CORPOREIDAD / IDENTIDAD / AUTONOMÍA / PERTENENCIA / EXPRESIÓN / CREATIVIDAD / LENGUAJE PREVERBAL / LENGUAJE VERBAL / LENGUAJE MULTIMEDIAL / CONTEXTO SOCIAL / CONTEXTO CULTURAL / CONTEXTO NATURAL / RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS / CONVIVENCIA / VIDA DIARIA / ESPACIO-AMBIENTE / HABITAR UN ESPACIO / AMBIENTES HUMANOS AMIGABLES / ROL DEL ADULTO EN EDUCACIÓN EN PRIMERA INFANCIA / PRIMERA INFANCIA / VÍNCULOS SIGNIFICATIVOS / ACOMPAÑAMIENTO Y PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA / INTERACCIONES DE NIÑOS-NIÑAS ENTRE SÍ / ESPACIOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE / RECURSOS PARA PROMOER APRENDIZAJES / ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO / EL JUEGO / TALLERES / EXPRESIÓN / CREACIÓN / CREATIVIDAD / APRENDER Y ENSEÑAR EN LA PRIMERA INFANCIA / ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD / PRIMER AÑO DE VIDA / PLANIFICACIÓN DOCENTE / ROL DOCENTE / Resumen: La construcción de marcos curriculares oficiales para el ciclo que
va desde el nacimiento hasta los seis años, es una medida relativamente
reciente en el campo de las políticas educativas a nivel
mundial. En la actualidad, en todos los continentes, hay países que
tienen currículos nacionales para este nivel educativo y en nuestra
región, Latinoamérica, todos los países poseen currículos oficiales
diseñados para el ciclo de 3 a 6 años, y en su gran mayoría, desde
el nacimiento.
El desafío en el que nos encontramos es el de contar con una
adecuada articulación desde el nacimiento a los 6 años, independientemente
de quien sea el prestador del servicio. A partir de los
acuerdos plasmados en el presente documento, todos los niños y
niñas tendrán continuidad en la orientación curricular referida a la
implementación de los espacios, modalidades y programas que a
ellos se destinan.
El presente Marco Curricular para la atención y educación de las
niñas y niños uruguayos desde el nacimiento a los seis años cumple
con este desafío. En sus aspectos de forma y fondo abarca los
ciclos que comprenden la Primera Infancia y mantiene vigentes los
diseños curriculares oficiales, integrándolos, actualizándolos y potenciándolos
en un documento que posee una mayor amplitud que
los diseños curriculares actuales.
Contar con este Maco Curricular favorecerá el diseño o alineamiento
de otros instrumentos que es necesario establecer para
un mejor desarrollo del nivel, tales como indicadores de calidad,
instrumentos evaluativos, etcétera.
Un Marco Curricular común supone la construcción de una visión
de país, implica el respeto por el presente de cada niño o niña,
contribuyendo con la formación del ciudadano al considerar un
conjunto de fundamentos que constituyen la imagen de país que
deseamos construir.
Hemos elaborado un marco curricular que asegura la continuidad
educativa desde el nacimiento a los seis años, enmarcado en una
visión de país que cuida su primera infancia.Nota de contenido: Fundamentos de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Principios de atención y educación desde el nacimiento a los seis años.-
Organización del marco curricular.- Orientaciones generales para la implementación del marco curricular.-En línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/70997/1/marco-curricular_primera-infanci [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02401 370.712.2 ANEm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04245 370.712.2 ANEm ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04246 370.712.2 ANEm ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04247 370.712.2 ANEm ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04248 370.712.2 ANEm ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04249 370.712.2 ANEm ej.6 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Pedagogía del nivel inicial / Hebe San Martín
Título : Pedagogía del nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Hebe San Martín, Autor Editorial: Buenos aires : Plus ultra Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-210-936-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Pedagogía del nivel inicial [texto impreso] / Hebe San Martín, Autor . - Buenos aires : Plus ultra, 1995 . - 112 p.
ISBN : 978-950-210-936-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01128 372.21 SANp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible