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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPrácticas de psicología de la educación / Luis Álvarez
Título : Prácticas de psicología de la educación : Evaluación e intervención psicoeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Álvarez, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2097-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA/ EVALUACIÓN DE CAPACIDADES/ EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS/ POTENCIAL DEL APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES DE APOYO/ ATENCIÓN SELECTIVA/ ATENCIÓN SOSTENIDA/ MOTIVACIÓN/ EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS/ EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR/ ADAPTACIÓN AL CONTEXTO/ INFORME FINAL DE EVALUACIÓN/ ESTRATEGIAS DE HYPERTEXTO/ ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/ ESTRATEGIAS PARA APRENDER Y ATENDER/ ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL Resumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal Prácticas de psicología de la educación : Evaluación e intervención psicoeducativa [texto impreso] / Luis Álvarez, Autor . - Madrid : Pirámide, 2007 . - 276 p.
ISBN : 978-84-368-2097-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA/ EVALUACIÓN DE CAPACIDADES/ EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS/ POTENCIAL DEL APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES DE APOYO/ ATENCIÓN SELECTIVA/ ATENCIÓN SOSTENIDA/ MOTIVACIÓN/ EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS/ EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR/ ADAPTACIÓN AL CONTEXTO/ INFORME FINAL DE EVALUACIÓN/ ESTRATEGIAS DE HYPERTEXTO/ ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/ ESTRATEGIAS PARA APRENDER Y ATENDER/ ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL Resumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02910 370.15 ALVp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Orientación educativa e intervención psicopedagógica / Lidia Santana
Título : Orientación educativa e intervención psicopedagógica : Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Santana, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 379 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2302-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ORIENTACIÓN EDUCATIVA/ PSICOPEDAGOGÍA/ ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL/ Nota de contenido: Introducción. -- Rastreo histórico, precisiones terminológicas y delimitación conceptual-práctica. -- Perspectivas teóricas y modelos de actuación en orientación educativa. -- Las instituciones de la orientación. -- Tutoría, departamentos de orientación pedagógica y equipos de orientación educativa y psicopedagógica. -- Las áreas de actuación en orientación: cambian los tiempos, ¿cambian las responsabilidades profesionales?. -- Orientación y transición sociolaboral. -- Formación, investigación y evaluación: tres ejes vertebradores de la práctica profesional. -- Referencias bibliográficas. Orientación educativa e intervención psicopedagógica : Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales [texto impreso] / Lidia Santana, Autor . - Madrid : Pirámide, 2012 . - 379 p.
ISBN : 978-84-368-2302-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ORIENTACIÓN EDUCATIVA/ PSICOPEDAGOGÍA/ ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL/ Nota de contenido: Introducción. -- Rastreo histórico, precisiones terminológicas y delimitación conceptual-práctica. -- Perspectivas teóricas y modelos de actuación en orientación educativa. -- Las instituciones de la orientación. -- Tutoría, departamentos de orientación pedagógica y equipos de orientación educativa y psicopedagógica. -- Las áreas de actuación en orientación: cambian los tiempos, ¿cambian las responsabilidades profesionales?. -- Orientación y transición sociolaboral. -- Formación, investigación y evaluación: tres ejes vertebradores de la práctica profesional. -- Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00585 370.7 SANo Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Didáctica / Cristina Moral
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00542 371.3 MORd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares / Enrique Arranz Freijo
Título : Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Arranz Freijo, Autor ; Enrique Oliva, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2326-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA
DESARROLLO PSICOLÓGICO
ROL FAMILIA
INFANCIA
ADOLESCENCIA
CONTEXTO FAMILIAR
FAMILIAS MONOPARENTALES
FAMILIAS ADOPTIVAS
FAMILIAS RECONSTITUIDAS
REPRODUCCIÓN ASISTIDA
FAMILIAS MÚLTIPLES
FAMILIAS HOMOPARENTALES
DIVERSIDAD FAMILIARResumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. También se presentan los recursos de evaluación e intervención disponibles en la actualidad ante la diversidad familiar. El texto ha sido elaborado por especialistas pertenecientes a cuatro universidades españolas y al mundo profesional de la intervención familiar. Nota de contenido: 1. La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia
2. Familias monoparentales
3. Familias adoptivas
4. Familias reconstituidas
5. Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples
6. Familias homoparentales
7. Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar
8. Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en EspañaDesarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares [texto impreso] / Enrique Arranz Freijo, Autor ; Enrique Oliva, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010 . - 157 p.
ISBN : 978-84-368-2326-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA
DESARROLLO PSICOLÓGICO
ROL FAMILIA
INFANCIA
ADOLESCENCIA
CONTEXTO FAMILIAR
FAMILIAS MONOPARENTALES
FAMILIAS ADOPTIVAS
FAMILIAS RECONSTITUIDAS
REPRODUCCIÓN ASISTIDA
FAMILIAS MÚLTIPLES
FAMILIAS HOMOPARENTALES
DIVERSIDAD FAMILIARResumen: El estudio de las nuevas familias resulta extraordinariamente actual en un momento histórico especialmente delicado en el que se producen algunas contradicciones que afectan directamente a la familia y a su función de potenciar el sano desarrollo de sus miembros. La presión del sistema socioeconómico impide en ocasiones que madres y padres puedan cubrir de forma satisfactoria las necesidades de un ser humano en desarrollo. Lejos de culpabilizar a las familias, las instituciones y la sociedad en general deben asumir la común responsabilidad de educar personas respetuosas con los derechos humanos fundamentales. Para ello es importante que las acciones políticas dirigidas a fortalecer a las familias desarrollen iniciativas preventivas y educativas que las acompañen en su insustituible labor educativa. Esta situación es lo que ha motivado a los autores a desarrollar esta obra, que aporta a estudiantes, investigadores y profesionales una panorámica sistemática de los conocimientos actuales acerca de las relaciones entre las nuevas estructuras familiares y el proceso de desarrollo psicológico infantil y adolescente. En sus capítulos se abordan las fortalezas y debilidades de las familias monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a las técnicas de reproducción asistida y homoparentales. También se presentan los recursos de evaluación e intervención disponibles en la actualidad ante la diversidad familiar. El texto ha sido elaborado por especialistas pertenecientes a cuatro universidades españolas y al mundo profesional de la intervención familiar. Nota de contenido: 1. La influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia
2. Familias monoparentales
3. Familias adoptivas
4. Familias reconstituidas
5. Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples
6. Familias homoparentales
7. Modelos y estrategias de intervención ante la diversidad familiar
8. Diversidad familiar y desarrollo psicológico: un estudio pionero realizado en EspañaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01067 155.4 ARRd Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Cómo enseñar en el aula universitaria / Joaquín Paredes
Título : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Paredes, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2415-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.- Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria.- Contextos y procesos didácticos: como hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning.- Cómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / Joaquín Paredes, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010 . - 226 p.
ISBN : 978-84-368-2415-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.- Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria.- Contextos y procesos didácticos: como hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00670 370.1 PARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento / Manuel Cebrián
PermalinkEl universo de las matemáticas / William Dunham
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