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Autor Pedro Cañal
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (2000)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor Mención de edición: 6a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 2 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - 6a. Ed. . - Díada, 2000 . - 201 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-87118-00-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 2 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002167 121 PORc Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (2000)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor Mención de edición: 6a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 1 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - 6a. Ed. . - Díada, 2000 . - 201 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 1 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
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