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Autor Sylvia Defior Citoler
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/ Sylvia Defior Citoler
TÃtulo : | Las dificultades de aprendizaje : un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Sylvia Defior Citoler, Autor | Editorial: | Ediciones Aljibe | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87767-59-3 | Palabras clave: | Aprendizaje-Dificultades | Clasificación: | 153.15 | Resumen: | El núcleo principal del libro se dedica a detallar los modelos explicativos de cada uno de los aprendizajes académicos básicos (lectura, escritura, matemáticas) y las manifestaciones e interpretaciones de sus dificultades. en cada aprendizaje especÃfico se tratan aspectos teóricos, de evaluación y de intervención, ya que forman un todo integrado en la práctica psicoeducativa.
| Nota de contenido: | Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje. Los problemas en la definición de las dificultades de aprendizaje. Criterios utilizados en la definición de las dificultades. Críticas a los criterios definicionales. Hacia una definición de las dificultades de aprendizaje.
La necesidad de una definición común para la investigación. Clasificación de las dificultades de aprendizaje. Causas de las dificultades de aprendizaje. Etiología. El lenguaje escrito. Aspectos generales. El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje. Los niveles de procesamiento del lenguaje escrito. Naturaleza de la lectoescritura desde el enfoque cognitivo. Características de los sistemas alfabéticos. Las reglas de correspondencia. Características del sistema ortográfico del español. Mecanismos de la lectura y de la escritura. Procesos implicados en la lectura y de la escritura. Enseñanza de la lectoescritura. Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora. Dislexia. Tipos de señales de los textos escritos. Procedimientos de lectura de palabras. Las dificultades lectoras. Dislexia y retraso lector. Tipos de dislexia. Clasificación. Las dislexias evolutivas. Etiología de las dislexias evolutivas. La conciencia fonológica. Evaluación de la lectura. Intervención para la mejora de la decodificación. Las dificultades de comprensión lectora. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora. Evaluación de la comprensión lectora. La mejora de la comprensión lectora . La enseñanza de la comprensión lectora. Dificultades de escritura. Digrafía. Origen de los sistemas de escritura. Dimensiones de los sistemas notacionales alfabéticos. Procesos psicológicos implicados en la escritura. Modelo de comprensión de Flower y Hayes. Función epistémica de la composición escrita. Las dificultades de escritura. La digrafía.
Digrafías adquiridas. Digrafías evolutivas y retraso escritor. Los problemas de escritura de los niños con dificultades. Evaluación de la escritura. La mejora de las habilidades de escritura. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia. Discalculia versus dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Aportaciones desde la psicología cognitiva. Los conocimientos matemáticos básicos. Numeración. Cálculo aritmético. Análisis de los errores en las operaciones matemáticas. Resolución de problemas. Aportaciones desde la neuropsicología. Acalculia y Discalculia. Enseñanza de las matemáticas
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Las dificultades de aprendizaje : un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas [texto impreso] / Sylvia Defior Citoler, Autor . - [S.l.] : Ediciones Aljibe, 2000 . - 238 p. ISBN : 978-84-87767-59-3 Palabras clave: | Aprendizaje-Dificultades | Clasificación: | 153.15 | Resumen: | El núcleo principal del libro se dedica a detallar los modelos explicativos de cada uno de los aprendizajes académicos básicos (lectura, escritura, matemáticas) y las manifestaciones e interpretaciones de sus dificultades. en cada aprendizaje especÃfico se tratan aspectos teóricos, de evaluación y de intervención, ya que forman un todo integrado en la práctica psicoeducativa.
| Nota de contenido: | Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje. Los problemas en la definición de las dificultades de aprendizaje. Criterios utilizados en la definición de las dificultades. Críticas a los criterios definicionales. Hacia una definición de las dificultades de aprendizaje.
La necesidad de una definición común para la investigación. Clasificación de las dificultades de aprendizaje. Causas de las dificultades de aprendizaje. Etiología. El lenguaje escrito. Aspectos generales. El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje. Los niveles de procesamiento del lenguaje escrito. Naturaleza de la lectoescritura desde el enfoque cognitivo. Características de los sistemas alfabéticos. Las reglas de correspondencia. Características del sistema ortográfico del español. Mecanismos de la lectura y de la escritura. Procesos implicados en la lectura y de la escritura. Enseñanza de la lectoescritura. Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora. Dislexia. Tipos de señales de los textos escritos. Procedimientos de lectura de palabras. Las dificultades lectoras. Dislexia y retraso lector. Tipos de dislexia. Clasificación. Las dislexias evolutivas. Etiología de las dislexias evolutivas. La conciencia fonológica. Evaluación de la lectura. Intervención para la mejora de la decodificación. Las dificultades de comprensión lectora. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora. Evaluación de la comprensión lectora. La mejora de la comprensión lectora . La enseñanza de la comprensión lectora. Dificultades de escritura. Digrafía. Origen de los sistemas de escritura. Dimensiones de los sistemas notacionales alfabéticos. Procesos psicológicos implicados en la escritura. Modelo de comprensión de Flower y Hayes. Función epistémica de la composición escrita. Las dificultades de escritura. La digrafía.
Digrafías adquiridas. Digrafías evolutivas y retraso escritor. Los problemas de escritura de los niños con dificultades. Evaluación de la escritura. La mejora de las habilidades de escritura. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia. Discalculia versus dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Aportaciones desde la psicología cognitiva. Los conocimientos matemáticos básicos. Numeración. Cálculo aritmético. Análisis de los errores en las operaciones matemáticas. Resolución de problemas. Aportaciones desde la neuropsicología. Acalculia y Discalculia. Enseñanza de las matemáticas
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