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/ Mary W. Olson
TÃtulo : | La investigación-acción entra al aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mary W. Olson, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 166 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7010-59-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Docente-Investigador Investigación-Enseñanza | Clasificación: | 370.7 | Resumen: | ¿Qué es realmente la investigación-acción?¿Podemos hacerla todos los docentes?¿Cómo y qué investigar en el aula? Éstos, y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado últimamente, tienen un principio de respuesta en este libro apasionante.
Los relatos de las experiencias de los distintos autores enfocan todos los aspectos y modalidades de esta actividad en EE.UU, y en muchos de ellos usted encontrará aspectos de su propia experiencia.
Un libro que revela una gran compresión del rol dicente y se propone su crecimiento profesional.
| Nota de contenido: | Sumario: El docente como investigador: una perspectiva histórica. Pasen, la puerta está abierta. Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. Docentes investigadores en Australia. La enseñanza como investigación. Cómo colaborar con los maestros investigadores. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. Comentario final: los maestros son investigadores.
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La investigación-acción entra al aula [texto impreso] / Mary W. Olson, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1991 . - 166 p. ISBN : 978-950-7010-59-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Docente-Investigador Investigación-Enseñanza | Clasificación: | 370.7 | Resumen: | ¿Qué es realmente la investigación-acción?¿Podemos hacerla todos los docentes?¿Cómo y qué investigar en el aula? Éstos, y muchos otros interrogantes que los especialistas en educación, los maestros y los profesores se han planteado últimamente, tienen un principio de respuesta en este libro apasionante.
Los relatos de las experiencias de los distintos autores enfocan todos los aspectos y modalidades de esta actividad en EE.UU, y en muchos de ellos usted encontrará aspectos de su propia experiencia.
Un libro que revela una gran compresión del rol dicente y se propone su crecimiento profesional.
| Nota de contenido: | Sumario: El docente como investigador: una perspectiva histórica. Pasen, la puerta está abierta. Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. Docentes investigadores en Australia. La enseñanza como investigación. Cómo colaborar con los maestros investigadores. Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. Comentario final: los maestros son investigadores.
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