IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información del autor
Autor Ivanna Centanino
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDidáctica Práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica Práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3a. ed. ampl. y rev. Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos.
Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual".
La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado".
Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales, desarrollados por los especialistas de nuestro medio. Se encuentran relevantes aportes en la formación docente: Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias; en la enseñanza de la quÃmica: Mapas de resolución...; y Estrategias didácticas en QuÃmica; la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial; la lectura y la escritura: Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir y El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas; la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: Las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica en su tercera edición ampliada y revisada.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias, una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Didáctica Práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3a. ed. ampl. y rev. . - [S.l.] : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos.
Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual".
La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado".
Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales, desarrollados por los especialistas de nuestro medio. Se encuentran relevantes aportes en la formación docente: Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias; en la enseñanza de la quÃmica: Mapas de resolución...; y Estrategias didácticas en QuÃmica; la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial; la lectura y la escritura: Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir y El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas; la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: Las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica en su tercera edición ampliada y revisada.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias, una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5389 370.1 FIOd 3ra. ed. Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Didáctica Práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica Práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 466 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios y tics. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Interdisciplinariedad a partir de un video programa. La formación docente no termina nunca. La supervisión formativa.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia : posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Didáctica Práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2009 . - 466 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios y tics. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Interdisciplinariedad a partir de un video programa. La formación docente no termina nunca. La supervisión formativa.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia : posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0520 370.1 FIOd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0519 370.1 FIOd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1282 370.1 FIOd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible El saber lingüÃstico en la teorÃa de Eugenio Coseriu y su importancia para la didáctica de las lenguas / Ivanna Centanino en Convocación, 23 (Setiembre 2015)
[artÃculo]
in Convocación > 23 (Setiembre 2015) . - 57-64 p
TÃtulo : El saber lingüÃstico en la teorÃa de Eugenio Coseriu y su importancia para la didáctica de las lenguas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Centanino, Autor Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: 57-64 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] El saber lingüÃstico en la teorÃa de Eugenio Coseriu y su importancia para la didáctica de las lenguas [texto impreso] / Ivanna Centanino, Autor . - 2015 . - 57-64 p.
Idioma : Español (spa)
in Convocación > 23 (Setiembre 2015) . - 57-64 pUn enfoque discursivo de enseñanza de la lengua / Ivanna Centanino en Convocación, 5 (Diciembre de 2011)
[artÃculo]
in Convocación > 5 (Diciembre de 2011) . - 16-20 p
TÃtulo : Un enfoque discursivo de enseñanza de la lengua : Leer desde los géneros discursivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Centanino, Autor ; Anna Rosselli, Autor Fecha de publicación: 2017 ArtÃculo en la página: 16-20 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Un enfoque discursivo de enseñanza de la lengua : Leer desde los géneros discursivos [texto impreso] / Ivanna Centanino, Autor ; Anna Rosselli, Autor . - 2017 . - 16-20 p.
Idioma : Español (spa)
in Convocación > 5 (Diciembre de 2011) . - 16-20 pSobre el cambio lingüÃstico / Ivanna Centanino en ArquÃas. Revista humanÃstica para las lenguas en cambio, 1 (2014)
[artÃculo]
in ArquÃas. Revista humanÃstica para las lenguas en cambio > 1 (2014) . - 167-194 p
TÃtulo : Sobre el cambio lingüÃstico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Centanino, Autor Fecha de publicación: 2016 ArtÃculo en la página: 167-194 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Sobre el cambio lingüÃstico [texto impreso] / Ivanna Centanino, Autor . - 2016 . - 167-194 p.
Idioma : Español (spa)
in ArquÃas. Revista humanÃstica para las lenguas en cambio > 1 (2014) . - 167-194 pUruguay en PISA 2006 / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
Permalink