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/ Paulo Freire
TÃtulo : | Por una pedagogÃa de la pregunta : crÃtica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor | Editorial: | SIGLO XXI | Fecha de publicación: | 2014 | Colección: | Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo | Número de páginas: | 221 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-439-3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TeorÃas-Educativas | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increÃble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difÃcilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
| Nota de contenido: | Acontecimientos y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual
-El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. ¿Por qué un libro "hablado". Los intelectuales en el exilio. Lo que enseña la diferencia cultural. La ideología en acción. La falacia de la educación neutral. La pedagogía de hacer preguntas.
-Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. La unión entre popular y el científico. El papel de los intelectuales. La pregunta por el poder. El redescubrimiento del Otro. Reinventar la educación. El desafío de construir una cultura racional. la producción como respuesta a las necesidades.
-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Los problemas concretos como único punto de partida. Experiencias de lucha y aprendizaje. ¿En qué lengua alfabetizar? Reinventar la pedagogía en contacto con el mundo
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Por una pedagogÃa de la pregunta : crÃtica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor . - SIGLO XXI, 2014 . - 221 p. - ( Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) . ISBN : 978-987-629-439-3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TeorÃas-Educativas | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increÃble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difÃcilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
| Nota de contenido: | Acontecimientos y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual
-El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. ¿Por qué un libro "hablado". Los intelectuales en el exilio. Lo que enseña la diferencia cultural. La ideología en acción. La falacia de la educación neutral. La pedagogía de hacer preguntas.
-Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. La unión entre popular y el científico. El papel de los intelectuales. La pregunta por el poder. El redescubrimiento del Otro. Reinventar la educación. El desafío de construir una cultura racional. la producción como respuesta a las necesidades.
-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Los problemas concretos como único punto de partida. Experiencias de lucha y aprendizaje. ¿En qué lengua alfabetizar? Reinventar la pedagogía en contacto con el mundo
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