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Editorial Magisterio del RÃo de la Plata
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/ Alicia Marta Dellepiane
TÃtulo : | Matemática para la educación inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alicia Marta Dellepiane, Autor | Editorial: | Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 110 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-131-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Enseñanza-Matemáticas-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | La maestra jardinera y los estudiantes del profesorado de jardÃn de infantes se encuentran a menudo con el interrogante sobre cómo abordar matemática en el nivel.
La autora brinda en este libro el resultado de una amplia experiencia sobre el tema. Señala además que hay un lenguaje matemático que se va adquiriendo en sucesivas situaciones y ejercitaciones. Aclara cuáles son las operaciones lógico-matemáticas que es necesario trabajar en el jardÃn de infantes y por qué, y plantea qué tipo de actividades considera adecuadas o pertinentes para desarrollar su propuesta.
El nivel inicial se enriquece con este aporte que viene a cubrir una necesidad de quienes están comprometidos con la tarea. | Nota de contenido: | Introducción
Contenidos matemáticos
Las investigaciones de Piaget y la enseñanza de la matemática
Bibliografía. |
Matemática para la educación inicial [texto impreso] / Alicia Marta Dellepiane, Autor . - Argentina : Magisterio del RÃo de la Plata, 1995 . - 110 p. ISBN : 978-950-550-131-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Enseñanza-Matemáticas-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | La maestra jardinera y los estudiantes del profesorado de jardÃn de infantes se encuentran a menudo con el interrogante sobre cómo abordar matemática en el nivel.
La autora brinda en este libro el resultado de una amplia experiencia sobre el tema. Señala además que hay un lenguaje matemático que se va adquiriendo en sucesivas situaciones y ejercitaciones. Aclara cuáles son las operaciones lógico-matemáticas que es necesario trabajar en el jardÃn de infantes y por qué, y plantea qué tipo de actividades considera adecuadas o pertinentes para desarrollar su propuesta.
El nivel inicial se enriquece con este aporte que viene a cubrir una necesidad de quienes están comprometidos con la tarea. | Nota de contenido: | Introducción
Contenidos matemáticos
Las investigaciones de Piaget y la enseñanza de la matemática
Bibliografía. |
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Ejemplares
Estado |
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0848 | 372.7 DELm | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Matemática | Excluido de préstamo |
/ Alicia Devalle de Rendo
TÃtulo : | La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor | Editorial: | Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Respuestas Educativas | Número de páginas: | 188 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-185-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Capacitación-Docente Evaluación-Docente | Clasificación: | 371.144 | Resumen: | Plantean interrogantes y reflexiones pues consideran que la capacitación docente asume un rol protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que atraviesa la educación, ya que sobre ella recae la mayor parte de las expectativas se solución.
En este momento educativo, el de la implementación de una reforma enmarcada en la Ley Federal de4 Educación, las autoras proponen como objetivos:
• Analizar el lugar de la capacitación docente
• Cuestionar las modalidades de la capacitación docente que se hallan en la actualidad
• Desarrollar una propuesta alternativa para la capacitación docente.
| Nota de contenido: | Introducción
La capacitación docente: una práctica sin evaluar
La práctica educativa en el escenario de la escuela
¿Qué es capacitar?
Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente
La evaluación
La investigación realizada en la Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994
Nuestra propuesta
Modelo de encuesta
Documento de devolución y difusión de los resultados de la encuesta
Títulos de base de los docentes del universo estudiado (Área de Educación Especial Histórica, MCBA)
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La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? [texto impreso] / Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 1995 . - 188 p. - ( Respuestas Educativas) . ISBN : 978-950-550-185-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Capacitación-Docente Evaluación-Docente | Clasificación: | 371.144 | Resumen: | Plantean interrogantes y reflexiones pues consideran que la capacitación docente asume un rol protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que atraviesa la educación, ya que sobre ella recae la mayor parte de las expectativas se solución.
En este momento educativo, el de la implementación de una reforma enmarcada en la Ley Federal de4 Educación, las autoras proponen como objetivos:
• Analizar el lugar de la capacitación docente
• Cuestionar las modalidades de la capacitación docente que se hallan en la actualidad
• Desarrollar una propuesta alternativa para la capacitación docente.
| Nota de contenido: | Introducción
La capacitación docente: una práctica sin evaluar
La práctica educativa en el escenario de la escuela
¿Qué es capacitar?
Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente
La evaluación
La investigación realizada en la Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994
Nuestra propuesta
Modelo de encuesta
Documento de devolución y difusión de los resultados de la encuesta
Títulos de base de los docentes del universo estudiado (Área de Educación Especial Histórica, MCBA)
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Ejemplares
Estado |
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0867 | 371.144 DEVc | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Saturnino de la Torre
TÃtulo : | Aprender de los errores : el tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Saturnino de la Torre, Autor | Editorial: | Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 2004 | Colección: | Respuestas Educativas | Número de páginas: | 240 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-304-9 | Palabras clave: | Formación-Docente | Clasificación: | 371.1 | Nota de contenido: | La relatividad del error. Bases teóricas del error. De una Pedagogía del éxito a una Didáctica del error. Diseño de la investigación. Estrategias de recogida de información. Análisis y discusión de resultados.
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Aprender de los errores : el tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación [texto impreso] / Saturnino de la Torre, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 2004 . - 240 p. - ( Respuestas Educativas) . ISBN : 978-950-550-304-9 Palabras clave: | Formación-Docente | Clasificación: | 371.1 | Nota de contenido: | La relatividad del error. Bases teóricas del error. De una Pedagogía del éxito a una Didáctica del error. Diseño de la investigación. Estrategias de recogida de información. Análisis y discusión de resultados.
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Ejemplares
Estado |
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0794 | 371.1 TORa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Mabel Nelly Starico de Accomo
Ejemplares
Estado |
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0806 | 370.1 STAp | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
/ Luis Pasquali
Ejemplares
Estado |
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0698 | 371.1 PASb | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Biología | Excluido de préstamo |
/ Tomás Sánchez Iniesta
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/ UNESCO
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/ Isabel Solé
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/ Ezequiel Ander-Egg
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/ Dora Radusky de Kotliar
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/ Dora Radusky
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/ Ezequiel Ander-Egg
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/ Ana MarÃa Amarante
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/ MarÃa V. de Petracca
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/ Ma. Esther Rey
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